课题：四位数的读法
教学目标
1.使学生掌握万以内数的数位顺序，理解数位意义.
2.掌握读法法则，会读万以内的数.
3.培养学生抽象概括能力.
教学重点
掌握以内数的读法.
教学难点
中间、末尾有零的万以内数的读法.
教具学具准备
方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片.
教学步骤
一、铺垫孕伏.
1.出示三位数，引导学生读数.（题目自拟）
2.学过的计数单位有哪些？
二、探究新知.
1.教学例5.
（1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）.（参照教科书上例5的问题.）
使学生明确10个一千是一万，“万”也是计数单位.
（2）总结学过的计数单位.
2.教学例6.（适时出示课件“计数器”）
（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数.从一千起，一个一个地数到一千零二十.
教师提示学生从一百数到一百二十时注意什么？
（2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五.
①启发学生观察万位在右起第几位？
②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？
（3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万.
使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系.
（4）在计数器上边拨珠边数数.
① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八.
② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十.
③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百.
3.教学例7.（适时出示课件“计数器”）
（1）在计数器上出示 745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？
（2）在计数器上出示 3745、2080、6009.
①出示数位顺序表.
②拨上3745，读出它的组成.
③拨上2080，读出它的组成.
④拨上6009，读出它的组成.
（3）读数注意什么？
使学生明确：读数时首先判断最高位是什么位.
中间有一个或两上0都读一个“零”.
末尾不管有几个零都不读.
（4）引导学生归纳总结万以内数的读法.
（5）出示万以内数的读法，引导学生阅读.
（6）做一做.
读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的.
2438 3704 5008 6900
三、全课小结.
（略）
随堂练习
1.（1）一个数，从右边起第三位是位.第四位是位.
（2）一个四位数，它的最高位是位.
2.读下面各数.
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
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四位数的读法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一万.
例7数位顺序表
3745 三千七百四十二：3个千、7个百、4个十、5个一
2080 二千零八十：2个千、8个十
6009 六千零九：6个千、9个一
万以数的读法
1.从高位起，按照数位顺序读；
2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……；
3.中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
4.末尾不管有几个0都不读.