一 、 基本情况分析
本册的教材重点、 难点在于教会学生用自然的声音、 准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、 合唱， 并能够对自己和他人的演唱作简单评价， 并乐于参与各种演唱活动。 让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法， 并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。 学生知道演唱的正确姿势。 能够对指挥动作及前奏作出反应。 能够用自然的声音， 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能采用不同的力度、 速度表现歌曲的情绪。 个别学生在音准方面有偏差； 也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。
二、 教学目标
1、 学段总目标
学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索创造的活动能力增强。 引导学生对音乐的整体感受， 丰富教学曲目的体裁、 形式， 增加乐器演奏及音乐创造活动的分量， 以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（1） 、 保持学生对音乐的兴趣， 使学生参与音乐活动。
（2） 、 培养音乐感受与鉴赏能力。
（3） 、 培养表现音乐的能力。
（4） 、 培养艺术想象和创造力。
（5） 、 培养乐观的态度和友爱的精神。
（6） 、 注重培养学生环保意识。
2、 时段目标
第一单元： 同一首歌
本课通过演唱和欣赏活动， 能够感受和表现热爱祖国、 热爱家乡的思想感情。 喜爱不同形式的歌唱祖国、 歌颂友谊的歌曲。 使学生能够演唱歌曲《同一首歌》 ， 演唱时能够用抒情的、 连贯的声音， 表现歌曲的感情， 并创造性地设计歌曲的演唱形式。 聆听欣赏曲《我的祖国》 和《大中国》 ， 能够背唱歌曲的音乐主题； 辨别并说出歌曲中速度和力度的变化， 以及这种变化与表现歌曲情感关系； 能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。 能创造性地为歌曲《大中国》 编配秧歌舞的动作。
第二单元： 草原牧歌
本课要求学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员， 乐于主动了解蒙古族文化， 喜欢蒙古族音乐。 能够根据《小黄鹂鸟》 及《银杯》 的情感演唱歌曲， 并能背唱其中的一首； 还能用齐唱、 轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》 ， 用独唱的形式演唱《银杯》 。 聆听《美丽的草原我的家》 、 《达亚波尔》 及《万马奔腾》 ， 感受体验蒙古族短调歌曲的风格； 能够辨别女中音、 男高音及马头琴的音色； 知道本单元歌曲中所使用的音阶。
第三单元： 多彩的美洲
本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、 拉丁美洲音乐的民族风格， 喜爱美洲、 拉丁美洲民族音乐， 以正确的态度对待世界多元音乐文化。 能够演唱歌曲《红河谷》 和《拉库卡拉查》 ， 能表现两首歌曲的不同情绪， 并能背唱其中的一首歌。
聆听《平原， 我的心》 、 《我们坚决不动摇》 和《化装舞会》 ， 能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 结合歌唱、 欣赏活动， 参与敲打节奏等创造性活动。
第四单元： 芬芳茉莉
本课通过接触多首以“茉莉花” 为题的作品， 使学生能够从中认识到以“茉莉花” 为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠， 乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。 能够用柔美的声音、 细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》 改编的合唱， 并能够背唱一段歌词。 欣赏《图兰朵特》 中的《东边升起月亮》 、 三首我国不同地区的《茉莉花》 及合唱， 能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、 风格上的差异。 能用不同表演形式表现出自己最喜欢的一首《茉莉花》 ， 每个学生都在其中承担任务。
第五单元： 神奇的童话
本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛累莱》 、 《魔法师的弟子》 和《黄鹤的故事》 。 乐于主动了解其创作过程、 文化背景及表现形式。 知道法国作曲家迪卡斯。能以叙述的口吻、 平静的呼吸、 有表情地齐唱或独唱《洛累莱》 。 能运用不完全小节的知识划分乐句， 标记换气记号。 (可用英文演唱) 聆听《魔法师的弟子》 、 《黄鹤的故事》 。能听辨《魔法师的弟子》 、 《黄鹤的故事》 的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。 能依据《三个小和尚》 的故事， 集体创编并表演， 每个学生都能在活动中承担任务。
第六单元： 劳动的歌
本课要求学生能够对我国各地、 各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣， 喜欢演唱、 聆听教材中的号子和劳动歌曲。 积极参与结合学习号子的创造性活动。 能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》 和《翁嘿呀》 两首民歌， 演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。 并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 通过学习、 演唱《军民大生产》 、 《翁嘿呀》 和聆听《哈腰挂》 、 《连连夯》 、 《船工号子》 ， 体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 知道劳动号子的音乐特点， 初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 积极参与劳动号子的创编活动。
三、 教学措施：
1、 演唱：
歌唱技能的练习， 将结合演唱实践活动进行。 创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱， 以情带声， 声情并茂。 提醒学生变声期的嗓音保护， 避免喊唱。 重视和加强合唱教学， 使学生感受多声部音乐的丰富表现力， 逐步建立与他人合作演唱的经验， 培养群体意识及协调、 合作能力。
2、 感受与鉴赏：
这一部分内容的教学将注意以音乐为本， 从音响出发， 以听赏为主。 讲解、 提示， 力求简明、 生动， 富有启发性。 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验， 引发想像和联想。激发学生听赏音乐的兴趣， 逐步养成聆听音乐的良好习惯， 积累感受与鉴赏音乐的经验。
四、 学生课堂行为习惯要求：
1、 培养学生养成良好的唱歌习惯， 唱歌时身体直立， 用正确的方法唱歌曲。
2、 培养学生养成安静聆听他人发言的良好习惯。