深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级 | 三（3） | 课 题 | 矛和盾的集合（第一课时） | |||||||
主备教师 |
| 副备教师 | 曾钦贤 | 上课时间 | 2014 年 12 月 11 日星期 四 | |||||
教学目标 | 知识与能力 | 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。 | ||||||||
过程与方法 | 能流利的读通课文，读懂课本。 | |||||||||
情感态度与价值观 | 初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。 | |||||||||
教学重点 | 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。 | |||||||||
教学难点 | 能流利的读通课文，读懂课本。 | |||||||||
教具准备 | 多媒体 | |||||||||
教法运用 | 放手自读，适当引导、点拔。 | |||||||||
学法指导 | 多读多想、联系生活实际、合作探究 | |||||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||
导入 新课 （检查预习） | 看图导入： 观看矛与盾的图片，导入新课。 | 观看图，联系新课。 | 激发兴趣，导入新课 | |||||||
初 学 新 课 （初步探究） |
1、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。 2、抓住重点词句。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。） 3、大概了解这篇课文主要讲了件什么事？ 4、文章共有几段，可以分成几大部分？
| 学生初读课文，了解课文主要内容，并小组交流课文写了一件什么事并分段。 | 能流利的读通课文，读懂课本。 | |||||||
引 导 释 疑 （合作学习） |
方式：（1）请生当小老师带读 （2）轮组读 （3）男女交叉读 （4）开火车读 7、齐读课本。 8、边读边分段。 9、四人小组讨论分段，并概括文章得主要内容。 10、请代表反馈讨论情况。 11、师总结。 | 1、齐读课本，读准字音。 2、自学生字词 小组交流汇报，并请个别学生在黑板上写字音，组词，其他同学认真看黑板，当小老师，帮他们改一改是否写对了 3、熟记生字词。 | 会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。 | |||||||
基本环节 | 教师授课过程（教师活动） | 学生学习过程（学生活动） | 教学意图 | |||||||
拓 展 学 习 （深入探究） |
| 联系课本，结合实际，和同学交流，举手作答。 | 初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。 | |||||||
当 堂 检 测 （学习诊断） | 读一读，写一写。 Máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè （ ） （ ） （ ） （ ）
wū guī dà xiǎn shén wēi ( ) （ ) ( ) | 拿出稿纸自己在稿纸上做一做，然后再请同学上台交流 | 巩固生字词， 夯实基础 | |||||||
课 堂 小 结 （梳理归纳） | 这节课，我们知道了，发明家在和朋友比赛中，想到了矛和盾合二为一，发明了坦克。发明家如何会想到这两者的集合呢？下节课我们将一起来探讨这个问题。 | 认真倾听，总结反思自己 | 能流利的读通课文，读懂课本。 | |||||||
作业布置（检查反馈） | 板书设计（突出重点） | |||||||||
| 25、矛和盾的集合
矛 盾
合二为一 | |||||||||
教学反思 | 语文课上学生字是基础，也是难点。在班里对于生字的掌握分为两部分，会的同学掌握的很快，而对于那些不认真的学生，连读都不读。而今天我采用了学生挨座号的轮着带读，让他们作为主体，很多学生很踊跃。不会的学生也赶紧学。今后这种学生字的方法可以多用。 | |||||||||