童年的记忆 教学设计（冀教版）三年级下册教案

参考教案

第一课时    
情境引入
　　通过学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？(简单介绍)

展示目标

   学习本课我们不仅要学会相关的字词，还要了解安徒生的童年的经历，找到留给他印象最深的记忆是什么。

自读文本　

按预习要求完成第一课时的预习
交流研讨
　　1.交流读文

2.交流字词学习情况

　　3.小组交流预习情况。

质疑答疑

   解决存在的问题

专项训练

   总结出课文主要内容。

综合训练：

一、抄写课文中的词语

二、比一比组词

迫（    ）　优（    ）　修（    ）　标（    ）　乞（    ）  怕（    ）　犹（    ）　休（    ）　际（    ）　气（    ）

第二课时

一、读议结合，加深理解
　1.教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象？
　2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
　3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
二、品读课文，感悟理解
　　找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象?　

　交流研讨

涉及到父亲的书上语句：
　　1.好在墙上挂满了画……那对我来说犹如一个画廊。
　　（抓住“画廊”这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生描述。）
　　引导学生猜想画廊是谁的杰作？
　　2.父亲汉斯……《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里，只有这时候才能见到父亲的笑容。（可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
（你喜欢安徒生的父亲吗？为什么？）
　 3.我可怜的父亲，……父亲再没有说什么。
　（这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未忘记过去。”这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感受他的父亲有美好的追求。）找学生读出对父亲的爱，（齐读，教师指导朗读）
　 涉及到母亲的语句：
　1.我们与邻居家之间隔着的排水沟……这就是妈妈的花园。
　（让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境。）
　2.妈妈总跟我说，我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
　（让学生深刻理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富？）
　找学生读出对母亲的爱，（齐读，教师指导朗读）

质疑答疑

安徒生的童年生活到底是什么样子的？他后来为什么能成长为著名的童话作家？
专项训练

通读全文。训练表情朗读。
课堂小结

谈一谈本节课的收获

综合训练。

一、辩多音字

塞sāi（  ）据jǔ（  ）迫pǎi（    ）

sài（   ）  jù（  ）  pò （    ）

二、选择正确的一项填空

1. （     ）他们的儿子最想上文法学校，（     ）因生活所迫，（     ）让聪明的儿子去学修鞋。

正确的一项是：

A 尽管 只 所以 B 尽管 但 只能