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童年的记忆 教学设计(冀教版)三年级下册教案

来源:飒榕旅游知识分享网

童年的记忆

 

重难点

 

参考教案

个人教案

第一课时    
情境引入
  通过学习,我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品,你们想不想知道他的童年是怎样的呢?(简单介绍)

展示目标

   学习本课我们不仅要学会相关的字词,还要了解安徒生的童年的经历,找到留给他印象最深的记忆是什么。

自读文本 

按预习要求完成第一课时的预习
交流研讨
  1.交流读文

2.交流字词学习情况

  3.小组交流预习情况。

质疑答疑

   解决存在的问题

专项训练

   总结出课文主要内容。

综合训练

一、抄写课文中的词语

二、比一比组词

迫(    ) 优(    ) 修(    ) 标(    ) 乞(    )  怕(    ) 犹(    ) 休(    ) 际(    ) 气(    )

第二课时

一、读议结合,加深理解
 1.教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?
 2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
 3.引导学生抓住重点词语点拨、归纳。如:窄小、破旧、贫穷、温馨、美好、有生机等等。
二、品读课文,感悟理解
  找一找文中的那些描写给你留下了深刻的印象? 

 交流研讨

涉及到父亲的书上语句:
  1.好在墙上挂满了画……那对我来说犹如一个画廊。
  (抓住“画廊”这个词展开联想,想象那间破旧的小屋的另一番情景,让学生描述。)
  引导学生猜想画廊是谁的杰作?
  2.父亲汉斯……《天方夜谭》里的故事。在我的记忆里,只有这时候才能见到父亲的笑容。(可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙。
(你喜欢安徒生的父亲吗?为什么?)
  3.我可怜的父亲,……父亲再没有说什么。
 (这句话可抓住“我可怜的父亲,美梦从未成真,可也从未忘记过去。”这句话拓展:父亲有一个梦,---------------------来感受他的父亲有美好的追求。)找学生读出对父亲的爱,(齐读,教师指导朗读)
  涉及到母亲的语句:
 1.我们与邻居家之间隔着的排水沟……这就是妈妈的花园。
 (让学生围绕“妈妈的花园”谈谈自己的理解,感悟妈妈的心境。)
 2.妈妈总跟我说,我比她小时候幸福多了。它是把我当成贵族的孩子来抚养的。
 (让学生深刻理解这句话的含义,安徒生的父母给了他那些财富?)
 找学生读出对母亲的爱,(齐读,教师指导朗读)

质疑答疑

安徒生的童年生活到底是什么样子的?他后来为什么能成长为著名的童话作家?
专项训练

通读全文。训练表情朗读。
课堂小结

谈一谈本节课的收获

综合训练

一、辩多音字

塞sāi(  )据jǔ(  )迫pǎi(    )

sài(   )  jù(  )  pò (    )

二、选择正确的一项填空

  1. (     )他们的儿子最想上文法学校,(     )因生活所迫,(     )让聪明的儿子去学修鞋。

正确的一项是:

A 尽管 只 所以 B 尽管 但 只能

第一课时    授课时间  年  月   日

情境引入

 

 

 

展示目标

 

 

 

自读文本

 

交流研讨

 

 

 

质疑答疑

 

专项训练

 

综合训练

 

 

 

 

第二课时    授课时间  年  月   日

一、读议结合,加深理解

 

 

 

 

 

 

 

 

二、品读课文,感悟理解

 

交流研讨

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

质疑答疑

 

 

专项训练

 

课堂小结

 

综合训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学目标

授课内容

 

授课时间

    年   月    日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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