是谁造句二年级的

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、祖国的完全统一是谁也阻挡不了的历史趋势。

2、不论是谁，都应该遵守国家的法律。

3、你们不要争执了，谁是谁非，请大家评评理。

4、这件事谁是谁非，请大家评论评论。

5、改革开放的巨大成就，是有目共睹的，这是谁也难以抹煞的。

6、经过辩论，事情谁是谁非，已经白黑分明。

7、从这些蛛丝马迹可以断定小偷是谁。

8、你能辨认出这是谁的字迹吗？

9、我怎么也猜想不出究竟是谁在厨房里弄得叮叮当当地。

10、但是刹那间，又是谁用另一种魔法把你飞去。

11、吃了这么大的亏，却还蒙在鼓里，不知是谁在背地里捣的鬼，真是暗箭难防啊！

12、华屋山丘，人生易老，这是谁也没法抗拒的自然规律。

13、我们对鸡块几乎了如指掌，但却不知道这是谁的功劳。

14、无论是谁，哪怕是至高无上的神，也都会感谢自己的母亲。

15、今天我正走在楼道里，猝不及防被一块香蕉皮滑倒了，是谁这么缺德，把香蕉皮乱扔呢！

16、他是谁当权就巴结谁，这种见风使舵的小人成不了大事。

17、如今你们二人两虎相斗，必有一伤，最后是谁得了利？你们可想而知。

18、较鲜为人知的公司购买广告是为了向客户解释它们是谁。

19、你含沙射影地说了半天，到底是谁得罪你了？

20、直到事情结束，都没人知道是谁引发了这场轩然大波。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。