怎样看待识字教学中的“复现”的?
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(1)低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点
(2)在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学的规律
(3)从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。
