如何调动学生在美术课堂的积极性
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发布时间：2022-04-23 17:49
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时间：2023-10-11 17:26
教学的特点是提倡学生自主学习、促进学生间的合作学习和加强探究学习。促进学生的多种学习能力的发展的前提是提高学生的积极性。积极性也是中学生进行美术学习的重要前提。美术作为中学生的基础课程之一，对于学生能力的培养有着不可代替的地位，然而美术在教学的过程中，并不是总能得到应有的关注。
一、分析影响学生学习美术积极性的原因
1、从学校和家长角度分析
受应试教育的影响，美术课的教学一直没有受到学校和家长的重视。学校把升学率放在首位，在进行课程安排时总是把语数英等所谓的主科放在首位，认为美术课是可有可无的。在中学教学中，经常把美术课当作自习课，并且给这种现象加一个珍惜时间的美称。很多家长对于这种现象也是乐见其成，认为考什么就学什么。学校和家长的态度会影响了中学生学习美术的积极性。
2、从教师教学水平方面分析
由于美术教学在中学中一直处于不受重视的地位，所以很难在中学组建一支高质量、高素质的美术教师队伍。学校安排的美术课时间很少，经常出现一个老师带多个班级的美术课的现象。受传统美术教学的影响，教师总是以交给学生理论知识为主，机械的传播理论知识。教学方法陈旧，教师经常事先选取优秀的图画，让同学慢慢进行临摹。教学内容枯燥，难以激发学生的兴趣，使学生对美术的热爱越来越少，会逐渐磨灭学生学习美术的积极性。
3、从教学条件分析
许多学校在美术教学资源有限，中学里很难找到专门学习美术的教室，为了学生的安全，教师带领学生去写生的机会很少，难以带领学生从美术的角度来表现大自然和生活的美。同时学生学习美术的工具难以备齐，有一些基本美术课程根本无法进行，学生自己动手的机会很少。工具材料的不充分致使教师只能采取课堂说教的方式进行教学，严重影想了美术教学的丰富性，造成了很大一部分学生对美术学习兴趣的丧失。另外工具材料的不齐全，例如彩色调料的缺少，很难使学生切身感受色彩变化的神奇，很难被美术里的魅力色彩震撼。
4、从学生自身角度分析
中学生处于特殊的年龄时期，心理素质的发展尚未成熟，害怕同学的嘲笑，难以在丰富多彩的美术课堂上积极抒发自己的想法，教师难以调动学生学习的积极性。而且大多数中学生喜欢挑战理性思维比较强的学科比如物理、数学等，再受到中考高考的影响很难对美术学习有很大的积极性。
二、提高中学生美术学习积极性的策略
1、提高学校、家长重视程度，注重全方面发展
全社会需营造重视美术学习的大氛围，学校的教育工作者要重视美术学科的教学，不应该把提高升学率作为自己的唯一目的，要有长远发展的眼光，站在更高的角度看问题，注意培养学生的全方面的素质。许多学生走出学校的大门到社会去拼搏时，对于穿衣打扮连基本的配色知识都没有。还有些学生连中国画是什么都不清楚。这些都是我们只重视升学率的代价。学校要摆正教学心态，美术教学需要学校教育工作者尤其是学校领导的高度重视，这是提高美术教学的关键。家长也应该摆正态度，不能认为美术教学是可有可无，不能把学习美术看为是浪费时间的行为，要以孩子的全方面发展作为出发点。在高压力的学习中，美术学习何尝不是一种放松的方式，有助于学生在快乐轻松中度过中学生活。学校和家长对美术课的态度是决定学生学习积极性的关键因素。只有学校和家长形成健康的美术学习态度，学生才有可能发掘自己的兴趣，才能调动中学生对美术学习的积极性。
2、提升美术教学的教学模式
（1）创设情境，营造轻松课堂氛围，提高学习兴趣
①传统的美术教学模式是以教师的讲授理论知识为主，教师常常按照已有的知识框架和既定的套路来进行教学，容易消耗学生的精力，对所学知识产生厌倦。教师应该精心设计课堂教学模式，创设与所选课题相关的最好是与时俱进的，与中学生生活息息相关的情境，推动中学生自愿的思考，激发学生的学习兴趣，进而可以达到活跃课堂氛围的效果。
②美术教学应创建轻松愉快的课堂教学氛围，帮助中学生摆脱课业的压力。每一位美术教师就像一位鉴宝节目主持人一样，带领学生快乐的去感受艺术的魅力，使学生缓解压力的同时，轻松愉快的获得审美的技能。教师要发真心的地关心学生、把学生当作自己的朋友。在亦师亦友的氛围中学习，有助于中学生克服心理障碍，勇敢的表现自己，在快乐中学习，提高学生积极性，把美术的学习当作一种享受而并非是一种煎熬。
（2）教师精心备课，不断丰富美术教学的方法
①作为一名美术教师要热爱自己的工作。在自己备课过程中要仔细认真，保证自己讲课素材的新颖性，要有创新意识。也应多与美术组的其他教师多加探讨，选择最贴切最吸引学生的素材。在讲课的过程中要精心地、高效地利用每一节课，努力做到语速适中，语言抑扬顿挫，巧妙的安排教学环节，合理分配讲课时间，保证学生每堂课有发言和动手的机会，循循善诱，把美丽的艺术世界展现给学生，使学生感到艺术的美，提高学生对美术课堂的学习兴趣，进而促进学生学习的积极性。
②美术的传统教学中，常常存在教学资料不齐全、教学工具不齐全的现象，以至于有些课程无法正常进行。教师能拿到教师的美术作品并不全是高质量的，常常出现色彩效果差的现象，会让学生对美术产生失望。为了避免这些现象，美术教师可以适当的利用多媒体，可以把大量的优秀作品和视频结合起来，使学生进行感受和鉴赏。美术教师可以在尝试美术与音乐和舞蹈的结合，来激发学生学习兴趣。在绘画中放一首与心境相似的音乐与绘画的韵律有机结合起来，营造一种轻松、活泼的氛围，便于学生掌握绘画技巧。一直动人的舞蹈，可能是学生画画时的灵感，可以让学生的美术作品具有活力。教师也可以把美术教学与轶闻趣事结合，在美术的传统教学中，教师带领学生对一幅优秀美术作品赏析时常从如何构图、色彩的选取、线条的力度等形式因素出发，很容易使学生产生厌烦心理。，如果美术教师在教授理论知识时能适当的引用背景知识，讲解与作品的作者有关的故事，会有利于学生更好地了解这件美术作品，而且有利于增强学生的学习兴趣。
多媒体教学的发展下又出现了网络教学，可以给中学生美术学习提供了丰富的素材，可以避免按部就班的传统教学模式，老师和学生可以通过邮件等网络工具进行交流，使学生和老师可以摆脱时间和空间的*，让老师更能走进学生的生活，随时与学生进行交流。
③教师要努力组织和营造良好的美术学习氛围，在保证安全的情况下，带领学生走出来，去感受真正地美，培养学生发现美的能力。 教师可以组织学生博物馆或美术馆，并对作品进行讲解分析，要鼓励学生说出自己的想法，不能把自身的想法强加给学生，而要充分尊重学生自身的感受，积极鼓励学生对美术作品进行勇敢的评论。对于同一艺术品的理解，不同的人会有不同的见解。中学要积极开展师生书画展将优秀师生书画在学校各教室前、走廊里展出并投票选出优秀作品鼓励学生进行创作，定期举行书画比赛，营造轻松的艺术氛围，提高学生审美能力。教师要选取优秀的感到人心的作品，请学生进行赏析，激发出他们的求知欲，情不自禁地想透过那些画中的形象，丰富的色彩，有力的线条，去感悟作者的作画时的思想感情，有助于开阔了他们的眼界，给学生一双发现美的眼睛，提高学生对生活的热爱，培养学生自主学习的能力。
（3）培养学生的学习个性，对学生进行合理评价
教师的教学是面向全体学生，对待所有的学生应该一视同仁。不应该以成绩的高低和美术作品的领悟能力的高低来区别学生，要加大推进有少许自卑的学生的积极性，保证每个学生受到公平的对待，对学生的作品正确的评价，有些学生作完画后，很想得到老师和同学的评价。教师要及时欣赏学生的作品，选出优秀的作品与学生分享，同时鼓励学生进行自我评价。在评价的过程中有比较，营造竞争的氛围，满足学生的荣誉感，激发学生的上进心。使学生对下次作画充满期待，调动学生学习的积极性。教师在评价的过程中要以鼓励学生为主，可以适当的增设奖励项目，如在选出优秀作品时，准备一些小礼品如铅笔、尺子、作业本等学习用品，简单的物品会很大程度上激励学生。每一个学生都想得到这些奖品，因为这些奖品的意义很大。这些简单有用的礼品会很大程度上提高学生学习的积极性。
三、结论
由分析可知，想要从根本上调动中学生学习美术的积极性，首先要转变学校、家长和学生对待美术课的态度。在此基础上，加快教学模式的转变、不断提高教师的讲授技巧，充分利用多媒体和网络的进行辅助教学，将美术与音乐和故事等结合，保证美术课堂的精彩,保证美术教学的趣味性，营造轻松的学习气氛，注重培养学生创新能力，公平对待学生，和学生像朋友一样相处，让美术真正地走进学生的生活，让学生在快乐中积极学习，在感受美术的美的同时，感受生活。
