中班孩子吵闹,常规不好,如何改变
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发布时间：2022-04-23 17:50
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热心网友
时间：2023-10-11 18:48
不是幼儿园老师，怎能深切体会一群小麻雀叽叽咋咋的混乱场面！孩子的兴奋点很多，有时候仅仅是一句话，班里就会马上炸开锅，特别是表现欲、表达欲都很强的中班幼儿。那么如何让幼儿安静下来？
“道高一尺，魔高一丈”叫嚷行不通！
当头已经被孩子们吵得嗡嗡作响时，很多年轻的老师往往选择“叫嚷”的方式，告诉孩子们“该安静了！”，一遍不行喊两遍，殊不知孩子也许只看到了你的无奈。这样的“制止”方式只会让你也加入“吵闹”的行列，结果事倍功半。在老师的“命令”过后，混乱的状况没有根本解决，同样的事情还会发生，而且每日重复着。
谁来拯救你的耳朵？
我们都知道孩子的特点就是喜欢玩游戏、喜欢听故事，这是解决无数幼儿教育难题最好最有用的方法，在此也不例外。说到这里，你可能会想到那些活力满满、瞬间high爆的游戏，但今天我们要讲的不是它们，而是安静类游戏。
在游戏开始前，特别是混乱的状态里，你需要通过夸张的动作和语言来吸引孩子的注意力。如：站着的你突然蹲下了、声音变得几乎听不到了、音色突然变粗了、胳膊一下子举高了等“反常”变化，当孩子的注意力被你吸引后，就是下面这些安静类游戏发挥的时候了，通过他们让幼儿的内心真正平缓下来。
1、想象游戏
安静的想象游戏，通过故事情景引导幼儿放松、宁静。
玩法
（1）孩子们坐在椅子上，躺在垫子上更佳。老师先用轻柔的话语帮助幼儿放松情绪。
如：现在你可以选择一个舒服的姿势，可以枕着头，可以翘着腿，可以瘫坐着。轻轻闭上眼睛，调整呼吸，深吸一口气，慢慢吐出来。
（2）然后就是通过描述部分情景，引导幼儿展开想象。
如：“早上醒来，你长了一双美丽的翅膀，它是什么颜色？你带着它去了哪里？做了什么？你有什么感觉？”；“你听到了“哗哗哗”的声音，你跟着声音的方向一直走，来到了小河边，河水是什么样的？里面有什么？从哪里流下来，流到那里去？你想做什么？”……（更多情景老师们可自由发挥）
（3）游戏可进行10-15分钟，整个节奏由老师来把控，然孩子紧跟老师的节奏，在快要结束时，同样用轻柔的引导语将幼儿带离想象的世界。
如：“天黑了，小翅膀要回家了，他轻轻地和你道别，再见，明天再来和你玩。”“现在,请慢慢睁开眼睛，舒展四肢，伸伸懒腰。”等。
（4）最后你可以请孩子们讲一讲自己的梦幻之旅，引导他们画下来。
此活动可以连续开展，每天或隔天、隔周玩一次，每次都用一样的情景引导，你会发现孩子们会画出很多不同的内容。在天气晴朗的日子，你更可以带上孩子和毯子，躺着幼儿园的院子里，一起安静地想象天上白云的变化。
注意：老师的语气缓而慢，多使用短句，每句话之后可稍作停顿，给孩子足够的时间想象。
2、按摩游戏
通过按摩球、垫子等物品刺激幼儿的感官，帮助幼儿放松。
玩法：两个孩子一组，一个小朋友趴在垫子上或坐在椅子上，闭上眼睛，另一个小朋友用按摩球在他身上慢慢滚动，闭眼睛的小朋友要感知按摩球的位置，并试着描述按摩球的滚动过程，然后互换角色。
或者通过手指、笔等在幼儿背部的滑动，让幼儿猜测所画的图形，整个游戏过程都需要十分专注，让幼儿不知不觉安静下来。
3、故事接龙
准备：舒缓的背景音乐
玩法
为每个孩子准备一件小物品，可以是一支笔、一块橡皮泥、一个小石头等。让孩子们盘腿围坐在一起，老师开始缓慢地引导。
如：“这是一支神奇的笔，他有一个温暖的家庭，昨天晚上它和家人一起来小太阳幼儿园苹果班（可换成你自己的幼儿园）旅行，不小心走丢了。它决定自己走回家，于是开启了冒险之旅……”接下来可以先给孩子们几分钟静静冥想的时间，然后轮流接龙故事。
4、表演游戏
玩法：让孩子们隔开一定的距离，然后引导他们将自己想象成其他物品，通过安静地做动作表现画面。
如：“你是一颗小小的种子，静静地躺在妈妈的怀抱里。轻风吹来，你离开了妈妈，飘飘摇摇地落在草地上。过了几天，你长出了细细的根钻到土里，头上冒出了两片绿绿的叶子。你越长越高，比小草高了，比石头高了，比小朋友高了；你越长越大，比树叶大了，比小兔子大了，比旁边的灌木丛大了；你伸展了枝丫，在微风中舞蹈，跟小鸟打着招呼……”
游戏延伸，如：我在干什么？（孩子们围坐在一起，一个幼儿站在中间，通过动作来表现自己正在做的事情，其他孩子猜他在干什么。）
5、更多简短的安静类游戏
（1）早上集体活动前，先让幼儿闭上眼睛，说一说你听到了哪些声音？
如：大自然的声音（小鸟、雨声等），城市的声音（汽车、城铁、叫卖声等），教室内外的声音（打招呼、扩音器、各种乐器、时钟滴答声、走路声等）。
（2）摸自己的脉搏，数心跳的声音。
（3）搬东西游戏：轻拿轻放桌子、椅子，比比谁的声音小。
（4）在餐前玩摆放餐具的游戏再适合不过了，将轻轻摆放餐具的任务每天交给2-3名幼儿，比比哪组的动作最轻。
（5）蹑手蹑脚：跟在老师后面轻轻地走圈、走线。
在安静类游戏结束后，你可以添加部分礼仪和规则教育的内容，告诉孩子们怎样注意说话的场合，什么才是遵守集体生活的规则等，及时引导幼儿好的行为。
请记得，教育需要不厌其烦
教育是循环往复的过程，好的重复造就良性的循环：当孩子们的耳朵习惯了安静的乐趣，他们对声音的反应边更加敏感，搬东西时显得格外小心，他们的举止变得优雅，连自己走路的声音也会注意到，混乱的现象越来越少。
热心网友
时间：2023-10-11 18:48
即使在幼儿在活动中允许小声地交流，或小范围地活动，但还是会有个别小朋友会自由行走，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。假使把他们先训一通，接下来孩子们安静多了，可是幼师们和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只能草草收场。
面对这种情况幼师们应该怎么办?
加强培养幼儿的常规
让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩．上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备，要生动，拟人化，要把孩子吸引住。
在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。
让幼儿有事情可做
孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。
首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。
及时分析原因
大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。
有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。
热心网友
时间：2023-10-11 18:49
孩子毕竟是不太懂事，要慢慢的和他们讲道理，这个不是靠发火可以解决的，毕竟他们自制能力比较差，也不要对他们太严厉，
