怎么学好初中数学方法技巧
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在课堂教学中融入教学游戏，可以达到“寓教于乐”的目的，使学生在游戏中掌握教学知识，形成对教学知识的内化，符合趣味性的教学原则，进而提升学生在课堂教学中的参与度。下面是小编为大家整理的关于如何提高初中数学探究活动，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1如何提高初中数学探究活动
创设思维情境，启导学生发现解决问题的思路和方法
这是培养学生探究能力的课堂教学活动的中心环节，是指导学生运用学过的旧知识创造性地解决新问题的过程。这一阶段所要完成的任务是针对问题定向阶段提出的实质性问题，寻找解决问题的方案或办法。应充分体现学生的主体作用，使学生在探究活动中逐渐养成观察、实验、类比、归纳等习惯。教师要引导学生：①重温、回忆以前的知识与方法;②对数、式、图进行认真细致的观察;③动手实验、操作;④进行归纳与类比;⑤联想与构造;⑥充分交流讨论，发表各自的见解，提出猜想;⑦比较、修改、完善、分享各种想法;⑧确定最佳解决方案。特别是不拿现成的结论和方法给学生，而把课堂当作科学家发现定理的场所，引导学生通过“观察、分析、类比、猜想、联想、推理、判断”等，自己发现思路和方法。
论证探究结论，引导学生解决问题
对所提出的假设、所得到的结论或所做的概括，找出全部推理的依据，并做出评价。这是学生在教师帮助下，创造能力和才干得到发展的最重要阶段。教师应当鼓励学生克服力所能及的困难，寻找最自然的、最简单的或独创的解法，最大限度地调动学生的主动积极性。教师有针对性地进行个别指导，对上等生提出高要求：用多种方法完成，并能提出新问题;对学困生要给予帮助，使全体学生都体验到成功的欢乐，树立学习的信心。
精讲总结，理性归纳
在问题解决后要引导学生对探究过程进行回顾反思，使成功的经验明朗化，并组织学生归纳出有关的数学思想方法和知识、技能方面的一般性结论，再通过教师精讲，揭示这些结论在整体中的关系，使所学知识系统化，从而形成新的认知结构。
2优化初中数学教学效果
1.营造兴趣氛围，增强课堂活力。兴趣是教学成功的不二法宝。兴趣是提高学生学习的根本动力。数学作为一门抽象的基础学科，其相对其他学科更单调与枯燥，没有兴趣作为动力，学生很难学好这门课程。初中数学教师最需要做的，就是想尽办法提高学生学习数学的兴趣，想尽办法创设良好的学习情境，使学生在学习中产生共鸣。良好的学习氛围如何创造，是数学教师普遍感到困惑的问题。笔者建议，在教学过程中，教师首先要将自己放置于与学生平等的地位，而非高高在上的评判者，在与学生交流时能够交心，平等地探讨课本知识与日常生活问题。实际上，如果教师能够以饱满激情的情绪授课，那么必然带动学生的正面情绪，消除其负面情绪，只有在兴趣的引导下学习，才是长久之策。
2.抓住知识重点，实现教学活动的有效开展。数学大纲是教师开展教学的纲领性、指导性内容，因此对其必须进行认真研究和学习，教师在梳理教学大纲以后会对教学的次序、教学内容及教学重点等有明确、清晰的认识和把握。如此一来，在实际教学过程中，教师通过对教学情景的设计与掌控，可以有效进行新课改的数学教学。在这里，依旧引用前面的例子，例如在教授“菱形”的知识时，教师可以设计有实物的场景与情景，进行实物演示，还可以鼓励学生亲手探索，最后再由教师对此予以归纳总结。这个过程中，教师的讲解、习题的解答方式实际上是多种多样的。如此一来，学生能够加深对菱形知识的认知和了解，即便是在生活中也可以灵活应用，从而提高解决问题的能力，学以致用。
3.改革课堂结构，以学生为教学中心。以学生为中心的素质教育，是新课改的重中之重。以学生为中心就是要充分发挥学生在整个教学中的主体作用。也就是要做到以下三点：(1)课堂思考的必要性。新课改以后，课堂不再是纯粹的填鸭时间，应当留出一定时间让学生自行对教学的内容进行梳理、深入思考，同时也要鼓励他们积极回答问题，培养其主动思考能力和逻辑思维能力。(2)确定教师与学生的双主体地位。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生积极参与教学活动。数学教学的本质就是开拓学生广阔的思维空间，在课堂上，教师要适当提出问题让学生能够积极地动脑筋思考，从而使得他们的思维得到开发。(3)使用探究性教学方法。以教师为主导，以学生为主体，采取演示等方式使学生理解教学内容，鼓励学生在整个课堂教学过程中随时保持思考的状态，使其理解知识从开始、到形成再到演变的全部过程，从而激发其学习动力，变“要我学”为“我要学”。从而培养起其分析解决问题的能力。
3提升课堂教学的有效性
(一)创设游戏教学情境，增强数学课堂教学的趣味性
在课堂教学中融入教学游戏，可以达到“寓教于乐”的目的，使学生在游戏中掌握教学知识，形成对教学知识的内化，符合趣味性的教学原则，进而提升学生在课堂教学中的参与度。例如，在合并同类项相关知识的课堂教学中，教师可以动员学生在班级中找出与自己同年同月生的学生组成一组，小组成员都满足两个条件：(1)同年;(2)同月。通过简单的小游戏，教师就可以引导学生进行下面的教学，在多项中将具有同一特征的项归为一类。如2-6x2+x2-3-4x2存在2，6x2，x2，3，4x2这几项，引导学生对它们进行归类，进而提炼出同类项的特征规律，即所含字母相同，且相同字母的指数相等为同类项。
(二)创设问题教学情境，激发学生的求知欲
学生的求知欲是他们进行学习的重要内驱力[2]，因此，问题情境创设能够充分激发学生的学习热情，促进学生学习效率的提高。例如，在讲解“相似三角形的判定定理”相关内容时，教师可以首先以故事作为课堂导入，如“泰勒斯测金字塔高度”的故事，讲完故事之后，教师进行提问：泰勒斯是如何测出金字塔高度的呢?学生听完故事会对这个问题产生强烈的好奇心，进而教师引出下面要讲的内容，学生的注意力会比以往更加集中，课堂效率自然会有所提升。
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回答你好，具体方法如下
一、主动预习预习的目的是主动获取新知识的过程，有助于调动学习积极主动性，新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去探究新的知
二、主动思考很多同学在听课的过程中，只是简简单单的听，不能主动思考，这样遇到实际问题时，会无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。主要原因还是听课过程中不思考惹的祸。除了我们跟着老师的思路走，还要多想想为什么要这么定义，这样解题的好处是什么，这样主动去想，不仅能让我们更加认真的听课，也能激发对某些知识的兴趣，更有助于学习。靠着老师的引导，去思考解题的思路；答案真的不重要；重要的是方法
三、善于总结规律解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：（1）本题最重要的特点是什么？（2）解本题用了哪些基本知识与基本图形？（3）本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的？（4）解本题用了哪些数学思想、方法？（5）解本题最关键的一步在那里？（6）你做过与本题类似的题目吗？在解法、思路上有什么异同？（7）本题你能发现几种解法？其中哪一种最优？那种解法是特殊技巧？你能总结在什么情况下采用吗？把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，孩子解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
四、拓宽解题思路数学解题不要局限于本题，而要做到举一反三、多思多想，解答完一个题目，要想想有没有其他更加简便的方法，这样能够帮助大家拓宽思路，这样在以后的做题过程中就会有更多的选择。五、必须要有错题本说到错题本不少同学都觉的自己的记忆力好，不需要错题本就能记住，这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉，等到题目增多，学习内容加深，这时就会发现自己力不从心了，因此，错题本能够随时记录自己的知识短板，帮助强化知识体系，有助于提升学习效率。有很多学霸都是因为积极使用了错题本，而考取了高分。
热心网友
首先呢，你一定要对自己的数学课本从头到尾把它输了一遍。要明白哪里是重点，哪里是非重点。而且你一定要对课本上所有的词设方框里面的概念和公式做一个记忆和理解。这里说的记忆并不是说让你简简单单地把每一个字给记下来了，而是说，让你把这个公式这个概念真的能理解，并且你尤其要注重一些。这个公式或这个条件它有有的时候他会有*性的东西，你一定要注意这些，这个时候你的这个公式或者这个定义你才能真正的全面理解，而并不是说你把它简单的机械记忆。因为我们说数学呢从来不是考你公式的记忆，它是会考你公式的考查运用。所以这个希望你能明白，我们说数学呢既是一个理科，他又向那所谓的文科呢就是什么呀？就是你的读书学的理解是怎样的，对吧？只有你理解到位了，那么你做题的时候才会更加的详细。然后呢你在刷题的时候呢一定不要刷太多，有重点的去刷屏铁汁类我推荐你发中考真题，刷完题目呢你要有一个简单的一个总结，总结这一套题或者这一类体的一个做题方法，那么保证你下次的时候呢，做这类题就基本不再会失误了。以上就是我关于数学哎该怎么学的方法，希望对你有效。望采纳，谢谢！
热心网友
付费内容限时免费查看回答答：初中几何是锻炼人的想象力和逻辑思维能力的最好方法。几何其实并不难，难的是数形结合的问题没有弄清楚。几何的的定义定理记不住。其实没有必要死记硬背性质、定理、推论等内容，要通过多做练习题，不断地运用定理定义，图形的性质和判定定理；题做多了，自然就记住了。就如同和某人经常通电话，他的电话号码不需要记住，电话打多了，自然就记住的道理是一样的。初中几何应该包括平面几何和立体几何。立体几何没有什么难题，主要靠空间想象力。而平面几何的难题很多，因为平面几何可以做成综合类型的题太多了。
平面几何是由点引申到线，线包括直线和线段，从直线的平行，引出平行线分等比例线段，产生等比定理包括合、分比定理。有线段引出三角形和特殊线角形，三角形的合同（全等）、相似；因而产生了一系列的判定定理，和推论。由三角形引申到四边形, 总结出梯形（特殊梯形）、平行四边形和特殊的平行四边形-正方形、矩形和菱形、性质、判定定理。平面曲线主要讲圆......。我不想讲太多，太多了记不住。几何不是靠别人讲的，是靠自己学习的。在“学”与“习”的问题上，更多的是靠自己“习”，要“习”好很难，这就是“师傅领进门，修行在个人”。任何一门知识，都无捷径可走，都是要靠自己练习，要学好一门知识，仅凭完成老师留的作业，远远不够，必须自己找一些有一定难度的题做练习，才能够拔高。其实，每个老师讲课的方式方法不一，但是，所传授的知识都是教学大纲的内容，因此，学生在不同的地方所学的知识大体相同。当有不清楚的地方，要经常向老师请教，然后再琢磨老师所讲的内容你能够接受和不能接受的问题。可以再问老师。弄通了教学内容就静下心来做练习题；通过做练习题，不断地归纳总结，知识就会系统化，也可以掌握解题技巧，从而提高解题速度。
最好的老师给你讲十次，不如自己做一次。学习知识的基本道理。自己的潜能要靠自己发挥，别人谁也帮不了，也代替不了。这也是学生可以超越老师，而老师无法超越学生的基本道理；因为老师已经多年不做练习题了。所以，练习是学生学好和掌握知识的最佳途径。
热心网友
一、课内重视听讲，课后及时复习。
课堂上特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真完成作业，勤于思考，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯。
1、要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。
2、刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。
3、对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
热心网友
你说的这个问题，属于学习方法问题。
我的看法如下——
1、学习方法，分为共性方法和个性方法。绝大多数人都采用的方法为共性方法；仅仅个人采用的方法，是个性方法。
2、当我们询问别人有什么好的学习方法时，别人提供的方法，多数都是共性方法，个性方法相对较少。
3、初中数学如何才能学好呢？？共性方法是：
（1）深刻理解基本概念、基本原理、基本特征；
（2）认真听老师的课讲，消化课本基本知识；
（3）演练辅助基本习题，加深对基本概念的理解、基本原理的掌握、基本特征的认识；
（4）适当有限参加课外辅导；
（5）适当开阔学习视野。
上述看法，至少在我看来，是最基本的方法，供你参考。
