班里有自闭症的孩子,做为老师平时应该怎么去关心?
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自闭症儿因具有只喜欢或专注某一东西的倾向，所以在教他的时候，尽量用渐进式、有程序的教。例如：有些孩子只喜欢红色，所以只看红色，因此在教他其他颜色的时候，可以先出现其他颜色的车子，等他集中注意力并答对后，才出现红色颜色的车子。
另外，多方面资讯提供学习，也有助于改进他的刻板化。例如：教认识车子的时候，可以先让他看图片，接着让他看录影带或VCD，再让他听车子的声音或是让他到马路上去看车子…等，帮助他对一件事物多方面的了解。
自闭儿常出现撞墙、敲头、咬自己、发怪声音、玩手…等不适当的行为，出现这些行为可能有两种原因，其一，是因为无聊，其二，是因为焦虑或不安。针对无聊而发生的不当行为，可以利用建设性的活动及干扰性较低的活动替代，例如：用随身听替代唱歌、发怪声，用画画写字替代玩手…等。针对焦虑或不安引发的不当行为，需要多与家长合作，共同观察、以了解孩子不当行为背后所传达的讯息（可能是想上厕所、身体不舒服或生气），而后逐步引导孩子运用适当的方式表达及发泄。
自闭症儿因有固着性行为，所以在任何需要改变的事件或活动发生前，最好预先告知孩子，可以减少孩子因为固定行为突然被打扰或打断时，所引发的不安及情绪行为反应。
自闭儿在普通班，大多有中等或中等以上的智力，如果没有仔细说明，其它的同学很难理解他奇怪的行为，因此在学期初或自闭儿入班前，向学生清楚说明，更可以安排小老师，请同学特别留意他。学校辅导室的特教组以及资源教室专任老师，均具有提供咨询、协助一般教师处理特殊学生相关问题的责任，如果在辅导、教导自闭儿上，有任何困难，都可以求助于学校辅导室。
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作为老师应该多关心这个孩子，而且也应该多和他聊天，并且也要提醒同学们也要多和这个孩子交往，且也应该和这个孩子的家长进行沟通，家园共育，让这个孩子走出自闭，更加的活泼开朗。
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作为老师，对于自闭症的孩子，我们在日常生活中除了要留意他的学习情况以外，还需要多引导他们去参加团体活动，多给他们创造机会与大家交流，打开心扉。
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一定要多关心这个孩子，然后要多和孩子进行沟通，同时也可以鼓励身边的人和这个孩子交朋友，然后也可以让他担任班级当中的一些职务。
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首先我们要多慰问一下这样的孩子，让他和其他的小朋友一起玩耍，这样可以有效缓解他的自闭症，也能够让他特别开心。
