小班美工区锻炼幼儿什么能力
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开放、幼儿参与的环境设置是提升幼儿核心素养的前提
良好的空间设置中区域材料和工具要放在开放式有标志的架子上，取用方便、空间充足，并以多种方式展示幼儿的作品。在美工区空间设置的布局上，我们做到动静分开，适宜搭配。同时，根据实际情况调整计划，从而激发幼儿游戏的主动性，让幼儿在轻松愉快的环境中自由地创造游戏。如小班美工区又分为：色彩碰撞屋、水彩纷呈、给你点颜色看看、沙缘奇画等。同时，制作了游戏选择区：并列的两幅插卡，一面是幼儿的照片，一面是“I WANT YOU”展牌，上面有每个区的标记以及所空出插排的地方。幼儿来园时选择照片插在自己所选的区域方格内，这样孩子玩区域游戏时就能节省时间自主选择，促进幼儿自主性核心素养的发展。
2 丰富、分层的材料提供是提升幼儿核心素养的基础我们老师要充分挖掘身边的物品或废旧材料，并将其运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。同时，每个幼儿的发展水平不同，所以提供的材料也需要具有层次性，这样才能走进每一位幼儿的内心世界、关注每一位幼儿的需求、提升每一位幼儿的核心素养。
以小班《冬天到》主题中美工区活动《新年贺卡》为例，根据孩子们不同的发展特点，提供了2个层次的材料：（1）各种印花图案、圣诞贴纸；（2）冷饮棒、剪纸松树等。这一天，源源和轩轩选择了美工区，他们都选择了难度（1）的材料进行创作绘制。因为昨天的游戏他们已经有这个游戏的经验了，所以我悄悄地走过去鼓励到：“哇，这边有更有趣的材料，你们谁想来玩的呀？”他们没有反应，我又说道：“呀，这里有冷饮棒啊，这么有趣，制作出的贺卡肯定更有创意！”这时源源走过来，笑着说：“那我来试试！”这里，因为提供材料很新颖，激发了幼儿的好奇心，促使源源有信心来尝试新材料进行美术创作。
