如何做好单亲家庭留守儿童的心里疏导工作的心得体会？
发布网友
发布时间：2022-04-22 18:25
共1个回答
热心网友
时间：2023-07-13 10:01
留守儿童普遍存在“六失”问题：
1、学业失教。部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差；
2、生活失助。根据有关方面的调查统计，约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害；
3、心理失衡。留守儿童不同程度的存在抱怨、自卑、骄横、焦虑等心理问题；
4、行为失控。有恶劣行为；
5、亲情失落。留守儿童普遍感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱；
6、安全失保。由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)和人身安全问题(上、下学)。
由于留守家庭中的孩子父母不在身边，生活能力强，比起一般儿童，他们依赖性少，但承担生活劳动量超出了力所能及的范围，对身心健康不利。因此，开展留守儿童关爱活动十分迫切。
可以用以下三大点来解决问题：
关心爱护，让留守儿童沐浴亲情
班主任首先要关心学生、热爱学生，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。对那些小学生、低差生等弱势群体要关爱，对那些犯错误的学生以及留守儿童更要关爱，当然，教师对学生的爱，还应该严中有爱、严中有信、严而有度，对问题突出的学生，可以通过邀请到教师作客、馈赠学习用品甚至适当给点生活费用，让其享受父母般的关怀，有困惑愿意向老师倾诉。
对症下药，让留守儿童正视挫折
教师要随时随地观察留守学生的心理动态，对有心理疾病的学生，要对症下药，可以进行个别交谈、电话咨询、信函咨询，也可以设立“心理咨询室”或“知心姐姐信箱”，也可以通过写日记
