过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗
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发布时间：2022-04-24 04:31
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时间：2023-10-28 05:32
你好，作为学生，都比较有好奇心的了。肯定喜欢猜谜语了，教案如下
章节名称北师大版小学数学第三册第一单元
课题数一数计划学时1
教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
2． 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”！ 认真倾听
猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，
5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知*15
总结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈3
板书设计数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
教后反思
见博客“回复”部分。
热心网友
时间：2023-10-28 05:32
你好，作为学生，都比较有好奇心的了。肯定喜欢猜谜语了，教案如下
章节名称北师大版小学数学第三册第一单元
课题数一数计划学时1
教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
2． 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”！ 认真倾听
猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，
5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知*15
总结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈3
板书设计数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
教后反思
见博客“回复”部分。
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时间：2023-10-28 05:32
喜欢吧，用来教学肯定效果不错
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不喜欢
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教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
2． 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
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猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，
5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
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4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知*15
总结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈3
板书设计数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
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6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
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教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
2． 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”！ 认真倾听
猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，
5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知*15
总结你对本节课的学习有什么收获？学生尽情畅谈3
板书设计数一数
熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
圆片图 苹果图
6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
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章节名称北师大版小学数学第三册第一单元
课题数一数计划学时1
教学目标知识目标1． 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习乘法打下基础。
2． 让学生理解相同加数及其个数的含义
能力目标提出并解决一切问题的能力
情感目标在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。
教学难点明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。
媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图时间
导入谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”！ 认真倾听
猜谜语：“熊猫”激发学生学习兴趣
2
探究1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
2.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4.一共有多少？列出加法算式1.一个5，2个5，3个5 ，
5+5+5=15
2.1个3，2个3，3个3，4个3，5个3
3+3+3+3+3=15
3.6+6+6+6=24
4.4+4+4+4+4+4=24了解学生数数的方法和计算的能力15
巩固与拓展1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。
2.根据学生汇报板书
3.从刚才这些算式中你发现了什么？
小组交流
4.谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式
5.5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
6.求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
7.总结谈话：这时候用乘法会比较简单1.数一数方格，然后列式
2.汇报思考过程及数的方法和算式
3.组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式
⑵不同数法可以列出不同的加法算式
4.3+3+3+3+3+=15
5.3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
6.3+…………………………+3=？反馈学生数数的方法和观察算式的特征，为下节课做铺垫
通过解决实际问题设置悬念培养学生求知*15
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熊猫图 方格图
5+5+5=15（个） 10+10+10=30
3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
…… ……
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6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15
4+4+4+4+4+4=24（个） ……
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