简述科举制的发展历程（从产生到结束,各朝的发现创新）其终结的原因有哪些
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发布时间：2022-04-24 04:35
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时间：2023-10-28 13:32
一,产生：隋唐时期,随着经济的发展,庶族地主的经济实力增强,要求*上的地位,而士族在在*经济上的特权地位,在很大程度上影响着隋唐统治者加强*集权,随着士族和庶族力量对比的变化,原先以门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件.为此,隋唐统治者让庶族参与政权,扩大封建统治的阶级基础,以进一步抑制士族势力,削弱地主割据势力以加强*集权的统治而采用科举制.隋炀帝大业三年设进士科,一般将其视为科举制产生的标志.
二,发展与变化：唐朝是中国古代科举制度的完备时期,在唐代,考试的科目分常科和制科两类,常科每年举行,制科由皇帝下诏临时举行.武则天"策问贡人于洛成殿"标志着科举制度中殿试的开始,在唐代还产生了武举科.
宋朝是中国古代科举制度的改革时期,宋太祖正式确立殿试制度,宋代常科的科目比唐代大为减少,分为*：州府试,礼部试和殿试.同时,宋代科举制度各项立法基本完备.
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期,明代统治者对科举高度重视,科举考试分为乡试会试殿试三种,考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”.同时,在考试内容与形式上采用“八股文”,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成.
三,废除：科举制发展到清代,日趋没落,弊端也越来越多,光绪三十一年,迫于兴学校废科举的*压力,清*宣布废止科举.
影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年,几乎占了中国封建社会的五分之三,对隋唐以后中国的社会结构、*制度、教育、人文思想,产生了深远的影响.
一方面,科举制度有利于加强*集权制经过层层的考试选拔,相对提高了封建官吏的文化素养,从而保证了封建国家机器的正常运转,有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士,在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中,形成了一套完备的制度,比以前任何一种选士制度都更为公正客观,这对以后考试制度的发展产生了积极的影响.
而另一方面,科举考试束缚了人们的思想,尤其在明清实行八股取士,许多知识分子不讲求实际学问,对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展,是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新,更不利于创新人才的培养.
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时间：2023-10-28 13:32
一,产生：隋唐时期,随着经济的发展,庶族地主的经济实力增强,要求*上的地位,而士族在在*经济上的特权地位,在很大程度上影响着隋唐统治者加强*集权,随着士族和庶族力量对比的变化,原先以门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件.为此,隋唐统治者让庶族参与政权,扩大封建统治的阶级基础,以进一步抑制士族势力,削弱地主割据势力以加强*集权的统治而采用科举制.隋炀帝大业三年设进士科,一般将其视为科举制产生的标志.
二,发展与变化：唐朝是中国古代科举制度的完备时期,在唐代,考试的科目分常科和制科两类,常科每年举行,制科由皇帝下诏临时举行.武则天"策问贡人于洛成殿"标志着科举制度中殿试的开始,在唐代还产生了武举科.
宋朝是中国古代科举制度的改革时期,宋太祖正式确立殿试制度,宋代常科的科目比唐代大为减少,分为*：州府试,礼部试和殿试.同时,宋代科举制度各项立法基本完备.
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期,明代统治者对科举高度重视,科举考试分为乡试会试殿试三种,考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”.同时,在考试内容与形式上采用“八股文”,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成.
三,废除：科举制发展到清代,日趋没落,弊端也越来越多,光绪三十一年,迫于兴学校废科举的*压力,清*宣布废止科举.
影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年,几乎占了中国封建社会的五分之三,对隋唐以后中国的社会结构、*制度、教育、人文思想,产生了深远的影响.
一方面,科举制度有利于加强*集权制经过层层的考试选拔,相对提高了封建官吏的文化素养,从而保证了封建国家机器的正常运转,有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士,在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中,形成了一套完备的制度,比以前任何一种选士制度都更为公正客观,这对以后考试制度的发展产生了积极的影响.
而另一方面,科举考试束缚了人们的思想,尤其在明清实行八股取士,许多知识分子不讲求实际学问,对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展,是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新,更不利于创新人才的培养.
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一,产生：隋唐时期,随着经济的发展,庶族地主的经济实力增强,要求*上的地位,而士族在在*经济上的特权地位,在很大程度上影响着隋唐统治者加强*集权,随着士族和庶族力量对比的变化,原先以门第高低为主要标准的选官制度已经不能适应新的社会条件.为此,隋唐统治者让庶族参与政权,扩大封建统治的阶级基础,以进一步抑制士族势力,削弱地主割据势力以加强*集权的统治而采用科举制.隋炀帝大业三年设进士科,一般将其视为科举制产生的标志.
二,发展与变化：唐朝是中国古代科举制度的完备时期,在唐代,考试的科目分常科和制科两类,常科每年举行,制科由皇帝下诏临时举行.武则天"策问贡人于洛成殿"标志着科举制度中殿试的开始,在唐代还产生了武举科.
宋朝是中国古代科举制度的改革时期,宋太祖正式确立殿试制度,宋代常科的科目比唐代大为减少,分为*：州府试,礼部试和殿试.同时,宋代科举制度各项立法基本完备.
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期,明代统治者对科举高度重视,科举考试分为乡试会试殿试三种,考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”.同时,在考试内容与形式上采用“八股文”,由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成.
三,废除：科举制发展到清代,日趋没落,弊端也越来越多,光绪三十一年,迫于兴学校废科举的*压力,清*宣布废止科举.
影响：科举制度在中国实行了整整一千三百年,几乎占了中国封建社会的五分之三,对隋唐以后中国的社会结构、*制度、教育、人文思想,产生了深远的影响.
一方面,科举制度有利于加强*集权制经过层层的考试选拔,相对提高了封建官吏的文化素养,从而保证了封建国家机器的正常运转,有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士,在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中,形成了一套完备的制度,比以前任何一种选士制度都更为公正客观,这对以后考试制度的发展产生了积极的影响.
而另一方面,科举考试束缚了人们的思想,尤其在明清实行八股取士,许多知识分子不讲求实际学问,对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展,是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新,更不利于创新人才的培养.
