为什么关爱学生是师德灵魂
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中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。关爱学生是师德的灵魂。关心爱护学生能让学生在师爱的呵护下获得安全感、归属感，从而形成良好的道德品质，全身心地投入到学习中。教师关爱学生，更加激发和赢得学生对教师的尊重。学生一旦体会到这种神圣纯真的爱，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”。接下来，谈谈我个人的看法。
1，关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
教师对学生的关爱 ，对全体学生施以仁慈之心，同等对待，一视同仁。教师为了自己的私利或者虚荣心，偏爱、袒护某些学生，这是明显的师德缺陷，应当坚决杜绝。再有，一些无意的不公正的行为，偏爱一些成绩好的学生，而相对忽视甚至歧视学习成绩差的学生，教师得注意防范，时刻提醒自己要尊重与信赖每一个学生。“学为人师，行为世范”，尊重学生人格，教师得从自身的素质着手。嫌弃和斥责，只会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的狭隘和*。因此，教师得把尊重学生作为检验师德的试金石，为完善自我，提高教育质量作出不懈的努力。
2，对学生严慈相济，做学生的良师益友
严格要求学生，教师要帮助学生严格遵守为人处事的准则，养成良好的行为习惯，提升道德水准，要在第一时间内发现学生存在的问题，及时指出问题，分析问题，解决问题，改正错误。在严格要求的过程中切忌简单粗暴，在具体的实施中注意*好自己的心态和行为，可以是：热情、请坐、商量、劝慰、宽容、痛心。不能是：冷漠、罚站、训斥、责骂、发怒、痛恨。再冥顽不化的学生也会感到教师对他的尊重，从而使他为所犯的错误感到后悔、不安、自责，感到教师对他的教育和帮助。
3，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
保护学生安全：在危急时刻，教师应当挺身而出，保障学生的生命安全；对于在校或参与学校组织的活动的学生，教师要保护他们的安全。关心学生健康：一方面是关心学生的身体健康，教师要严格执行国家的各项规定，教学与教育活动不能挤占学生的休息、娱乐以及体育锻炼时间。另一方面关心学生的心理健康，教师在教育教学活动中要考虑学生的心理特点，注重学生的心理感受，留意学生的心理变化。教师要关注学生特殊时期的心理状况。教师还要注意多与学生以及学生的监护人进行沟通，以便准确把握学生的心理情况，及时帮助学生走出心理困境。维护学生权益：教师的教育教学行为是有助于、有利于学生受教育的权利的实现。教师的教育教学行为不能以维护学生的受教育权利为由侵犯学生的其他权益。
4，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
“讽刺、挖苦、歧视学生”在某种程度上意味着教师对于学生的放弃，甚至是厌恶，这是与教师的职业道德与职业责任相违背的。教师要杜绝讽刺、挖苦和歧视学生；教师要掌握灵活多样的育人方法，用一些有建设性的方法取代“讽刺、挖苦、歧视学生”；教师要不断提高自己的人格修养，掌握控制自己不良情绪的能力。“不体罚或变相体罚学生”是关心学生健康，维护学生权益的一项重要表现。体罚或变相体罚学生直接侵犯学生的人身权，还有可能侵犯学生的受教育权，严重的还会对学生的身体和心理造成不可弥补的伤害。要知道，学生的发展是一个循序渐进的过程，教育学生要以鼓励、督促等长时间的教育行为为主，想“立竿见影”，却是“欲速则不达”。“不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”是关爱学生的禁止性行为，这是红线也是底线。
写在最后
关爱学生是师德的灵魂。教师关爱学生，更加激发和赢得学生对教师的尊重。教师真情、真心、真诚地关爱每一名学生、关心每一名学生的成长进步，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
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只有爱学生才能体现出教师的职业道德，有了爱学生的思想教师，才能够使自己全身心的投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉的努力学习专业知识，弥补业余水平的不足之处，充实自己的教学能力。只有爱学生才能真正了解学生，在教育学生的过程中做到因材施教，因人而教爱是情感中最积极的，最能体现人性本善的一种态度，作为教育工作者，就是要用自己的爱去感染身边的每一位学生，让爱散布在校园里的每一个角落。只有爱学生才知道尊重学生的人格，认识到每个学生都是一个人格的个体。教与学的关系是一种制度性的授受关系。但也是一种人格上完全平等的人际关系，在教学中才会充分尊重学生能力观点和想法。爱学生必须把爱的种子撒向每个学生。
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关爱学生是师德灵魂，如果一个老师不关爱孩子，对孩子没有爱心。他就不配当一个好老师。
