如何用有效的方法教育孩子笔记
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发布时间：2022-04-24 04:46
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时间：2023-10-29 11:13
1，保证充足的睡眠
人的精力是有限的，孩子写作业写到直接睡着，怎么能学好！
要保证白天高效，其实最重要的还是保证晚上的休息，把精神养好，第二天才能活力满满，全力以赴地去做自己的工作。
不过我们可以用黄金思维圈来解决这个问题
why：
为什么要在十点之前睡觉呢？因为想恢复精力，这样才能保证白天的高效学习。
那为什么要保证白天的高效学习呢？因为如果学习效率不高，就很难做出什么成绩。
通过这抽丝剥茧的追问，你渐渐就会找到按时作息的意义，而人是追求意义的生物，如果做一件事情没有任何意义，自然不可能坚持多久，但如果有意义，就算暂时要忍受一些痛苦，那也是值得的。
how：按时作息，每天10点之前睡觉，七点起床。
what：白天精力充沛，能够很高效地完成各项学习。
2，注意力稳定性理论：必须有目的的预习。
注意力稳定性。注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！
3，记忆衰退理论：必须及时复习。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
上面曲线告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！
什么才是最佳的时间节点，实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，我个人的实践是：即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错。
4，内隐语言理论：打破学习错觉。
很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗？
这种学习错觉（误将熟悉当知道）是内隐语言与外部语言的差异造成的。语言分为内隐语言和外部语言。通俗讲，内隐语言是我们自问自答或不出声的言语，外部语言就是我们正常交谈或小声默念。内隐语言过于隐秘、快捷、破碎，而外部语言（或者书写表达）是逻辑、完整、成体系的，但如果一个知识点能用内隐语言描述，我们就误以为很熟悉。
具体到学习中，对一个知识点进行复习时，内隐语言抓住了几个关键点，我们就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言。认知心理学推荐生成与测试两种办法：
生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的童鞋都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！
测试是指对知识点进行自我提问，然后将答案小声说出来，或者完整写出来，不能心里一晃而过几个关键词就觉得了解然后测试结束。
5，情绪绩效理论：压力是资源。
学习是为了提高自身，但对学生及*教育而言，考场发挥也非常重要，临场心态非常关键，那一刻的心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这就涉及情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。
压力的最新研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线（大致是左、右平移）。比如一个实验证实，如果人们被简单告知“你是那种在压力下表现更好的人”，他们实际表现会提高33%，即使这只是随便说说也无妨，重要的是信息改变了个人对压力的评估方式。所以，视压力为资源，会让我们在压力下表现更好（向右平移），而谈压色变则会让哪怕一丁点的压力都影像我们发挥（向左平移）。
6，读书笔记
康奈尔笔记法和思维导图
5r笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。
简介
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤
具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Rece）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
三、笔记整理法
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
使用过程
康奈尔笔记法图示康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，
7，反思总结
考试过后总结原因
平时有没有养成细致认真的习惯？
这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
8，坚持不下来怎么办
相信很多人都有这样的疑惑，计划总是坚持了几天就想要放弃，不是因为有多累，而是对它感到厌倦了。
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时间：2023-10-29 11:13
1，保证充足的睡眠
人的精力是有限的，孩子写作业写到直接睡着，怎么能学好！
要保证白天高效，其实最重要的还是保证晚上的休息，把精神养好，第二天才能活力满满，全力以赴地去做自己的工作。
不过我们可以用黄金思维圈来解决这个问题
why：
为什么要在十点之前睡觉呢？因为想恢复精力，这样才能保证白天的高效学习。
那为什么要保证白天的高效学习呢？因为如果学习效率不高，就很难做出什么成绩。
通过这抽丝剥茧的追问，你渐渐就会找到按时作息的意义，而人是追求意义的生物，如果做一件事情没有任何意义，自然不可能坚持多久，但如果有意义，就算暂时要忍受一些痛苦，那也是值得的。
how：按时作息，每天10点之前睡觉，七点起床。
what：白天精力充沛，能够很高效地完成各项学习。
2，注意力稳定性理论：必须有目的的预习。
注意力稳定性。注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！
3，记忆衰退理论：必须及时复习。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
上面曲线告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！
什么才是最佳的时间节点，实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，我个人的实践是：即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错。
4，内隐语言理论：打破学习错觉。
很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗？
这种学习错觉（误将熟悉当知道）是内隐语言与外部语言的差异造成的。语言分为内隐语言和外部语言。通俗讲，内隐语言是我们自问自答或不出声的言语，外部语言就是我们正常交谈或小声默念。内隐语言过于隐秘、快捷、破碎，而外部语言（或者书写表达）是逻辑、完整、成体系的，但如果一个知识点能用内隐语言描述，我们就误以为很熟悉。
具体到学习中，对一个知识点进行复习时，内隐语言抓住了几个关键点，我们就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言。认知心理学推荐生成与测试两种办法：
生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的童鞋都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！
测试是指对知识点进行自我提问，然后将答案小声说出来，或者完整写出来，不能心里一晃而过几个关键词就觉得了解然后测试结束。
5，情绪绩效理论：压力是资源。
学习是为了提高自身，但对学生及*教育而言，考场发挥也非常重要，临场心态非常关键，那一刻的心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这就涉及情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。
压力的最新研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线（大致是左、右平移）。比如一个实验证实，如果人们被简单告知“你是那种在压力下表现更好的人”，他们实际表现会提高33%，即使这只是随便说说也无妨，重要的是信息改变了个人对压力的评估方式。所以，视压力为资源，会让我们在压力下表现更好（向右平移），而谈压色变则会让哪怕一丁点的压力都影像我们发挥（向左平移）。
6，读书笔记
康奈尔笔记法和思维导图
5r笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。
简介
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤
具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Rece）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
三、笔记整理法
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
使用过程
康奈尔笔记法图示康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，
7，反思总结
考试过后总结原因
平时有没有养成细致认真的习惯？
这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
8，坚持不下来怎么办
相信很多人都有这样的疑惑，计划总是坚持了几天就想要放弃，不是因为有多累，而是对它感到厌倦了。
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时间：2023-10-29 11:13
1. 家庭成员始终保持同一阵线
进行家庭教育的时候，家庭成员达成一致非常重要。在多数情况下，孩子会抵触改变，他们会试探您的决心。如果有一丝暗示家里有人不支持这种教育方法，孩子就会试探你们并试图挑拨你们的关系。
有时家里面对某一问题上观点不一致，也是很正常的现象。在孩子听不到的情况下，讨论分歧和交流想法很重要。如果大家仍然不能达成一致，那么需要相互妥协，形成一个共同的解决方案。
所有孩子都需要秩序感，家庭越是不一致和混乱，孩子越没有安全感，越难掌握自我控制、自我调节的技巧。所以，不管怎样，家庭成员保持同一阵线！
2. 制定计划
大多数成年人不会事先不制定计划就开始一项事业，教养孩子这项重要的工程更需要计划。如果孩子有某些问题让您觉得心烦了，说明以往处理这个问题的方法不够有效，可以与家人、老师和发育行为医生一起制订一个改造计划。
例如孩子总是不能耐受挫折，输不起，家长可以制订一个计划：
l 关注孩子有耐心的时刻，及时表扬
Ø “这个拼图有点难，你拼了半个小时了，一直在自己想办法。我觉得你很有耐心。”
l 家长以身作则
Ø “下棋输了，真有点不好受。我要加油，下次下赢你！”
l 让孩子在失败的时候能够恰当地表达自己的情绪，而不是大喊大叫、乱扔东西
Ø “这个模型很难拼，确实会让人很烦躁，但是你也不能摔它。你是打算继续想办法还是先休息一下玩玩别的。”
l 掌握问题解决策略（见“自我控制能力”章节）
l 消除孩子不理性的情绪
Ø “这个拼图很难，你没有很快拼好，但是你还是很能干的。”
Ø “这几个女孩子不喜欢和你玩并不意味着你就不好。班上是不是还有她们不喜欢，但是很不错的女孩？”
l 帮助孩子将大的、长远的目标规划为小的、近期的目标，让孩子看到成就和进步
制定一个计划，实际上是制定一系列规则，在各种情况下您可以有据可循。一个好的计划可以让您有信心改变孩子，以正确的行动面对突发事件，减少家庭中的混乱，并且让孩子知道您会怎么做。制定一个计划会让您变得有耐心，如果您计划在2个月左右让孩子发生改变，那么就不会在第一个星期就因为看不到明显的进步而放弃。
如果您觉得孩子存在的问题比较多，那么制定计划前，父母需要先观察一段时间孩子，将所有存在的具体的行为问题按重要程度列出来。
l 将行为问题按重要程度列出来，因为比较严重的行为的矫正一般一段时间针对1～2个行为，所以需要按重要程度逐一解决。一些次要的、无关痛痒的问题比如“他写作业的时候东倒西歪”、“他的球鞋很脏了，但是还不肯换”，暂时先不处理。
l 列出的行为问题一定要具体，比如不要抽象的说“不尊重父母”，而是列出具体的行为“和父母顶嘴”、“冲父母大喊大叫”、“和他说话时故意不理睬我”、“要求他做什么事时总说不”等等。
3. 给孩子权利
有些时候孩子没有办法达到父母所期望的样子。父母坚持不懈地对孩子进行警告、期望、对比和评判，等待孩子终于会理解并感谢自己的这一天来到。但是孩子却始终无动于衷。不断的警告、批评与指责会使孩子们丧失了积极评价自己的能力，他们感到自己不被人喜欢。他们生父母的气，因为父母让他们产生了这样的感觉，他们也为自己不喜欢自己而生气。
家庭教育的一个重要目的是维护孩子的自尊和自信，让他们生活得快乐、具有建设性。要做到这点，父母必须将一部分权利交到孩子手里：
l 放弃自己不切实际的期望，按照孩子本来的样子接受他们，并找到正确的方法培养他们。
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时间：2023-10-29 11:13
1. 家庭成员始终保持同一阵线
进行家庭教育的时候，家庭成员达成一致非常重要。在多数情况下，孩子会抵触改变，他们会试探您的决心。如果有一丝暗示家里有人不支持这种教育方法，孩子就会试探你们并试图挑拨你们的关系。
有时家里面对某一问题上观点不一致，也是很正常的现象。在孩子听不到的情况下，讨论分歧和交流想法很重要。如果大家仍然不能达成一致，那么需要相互妥协，形成一个共同的解决方案。
所有孩子都需要秩序感，家庭越是不一致和混乱，孩子越没有安全感，越难掌握自我控制、自我调节的技巧。所以，不管怎样，家庭成员保持同一阵线！
2. 制定计划
大多数成年人不会事先不制定计划就开始一项事业，教养孩子这项重要的工程更需要计划。如果孩子有某些问题让您觉得心烦了，说明以往处理这个问题的方法不够有效，可以与家人、老师和发育行为医生一起制订一个改造计划。
例如孩子总是不能耐受挫折，输不起，家长可以制订一个计划：
l 关注孩子有耐心的时刻，及时表扬
Ø “这个拼图有点难，你拼了半个小时了，一直在自己想办法。我觉得你很有耐心。”
l 家长以身作则
Ø “下棋输了，真有点不好受。我要加油，下次下赢你！”
l 让孩子在失败的时候能够恰当地表达自己的情绪，而不是大喊大叫、乱扔东西
Ø “这个模型很难拼，确实会让人很烦躁，但是你也不能摔它。你是打算继续想办法还是先休息一下玩玩别的。”
l 掌握问题解决策略（见“自我控制能力”章节）
l 消除孩子不理性的情绪
Ø “这个拼图很难，你没有很快拼好，但是你还是很能干的。”
Ø “这几个女孩子不喜欢和你玩并不意味着你就不好。班上是不是还有她们不喜欢，但是很不错的女孩？”
l 帮助孩子将大的、长远的目标规划为小的、近期的目标，让孩子看到成就和进步
制定一个计划，实际上是制定一系列规则，在各种情况下您可以有据可循。一个好的计划可以让您有信心改变孩子，以正确的行动面对突发事件，减少家庭中的混乱，并且让孩子知道您会怎么做。制定一个计划会让您变得有耐心，如果您计划在2个月左右让孩子发生改变，那么就不会在第一个星期就因为看不到明显的进步而放弃。
如果您觉得孩子存在的问题比较多，那么制定计划前，父母需要先观察一段时间孩子，将所有存在的具体的行为问题按重要程度列出来。
l 将行为问题按重要程度列出来，因为比较严重的行为的矫正一般一段时间针对1～2个行为，所以需要按重要程度逐一解决。一些次要的、无关痛痒的问题比如“他写作业的时候东倒西歪”、“他的球鞋很脏了，但是还不肯换”，暂时先不处理。
l 列出的行为问题一定要具体，比如不要抽象的说“不尊重父母”，而是列出具体的行为“和父母顶嘴”、“冲父母大喊大叫”、“和他说话时故意不理睬我”、“要求他做什么事时总说不”等等。
3. 给孩子权利
有些时候孩子没有办法达到父母所期望的样子。父母坚持不懈地对孩子进行警告、期望、对比和评判，等待孩子终于会理解并感谢自己的这一天来到。但是孩子却始终无动于衷。不断的警告、批评与指责会使孩子们丧失了积极评价自己的能力，他们感到自己不被人喜欢。他们生父母的气，因为父母让他们产生了这样的感觉，他们也为自己不喜欢自己而生气。
家庭教育的一个重要目的是维护孩子的自尊和自信，让他们生活得快乐、具有建设性。要做到这点，父母必须将一部分权利交到孩子手里：
l 放弃自己不切实际的期望，按照孩子本来的样子接受他们，并找到正确的方法培养他们。
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时间：2023-10-29 11:14
家有男孩的都懂，有时候教育男孩真要比教育女孩子吃力得多，他们要比女孩子更调皮，也更为叛逆。不严厉管教吧，他们就闹得无法无天;太严厉管教吧，就怕矫枉过正，孩子变得没有男子气概。
所以，教养男孩，关键是学会把握好尺度。而这个尺度是什么?如何把握?并不难，记住这几个教育男孩的原则，你就会迅速领悟。
不要*他做个乖孩子
跃跃妈的初衷是不想让儿子长歪，标准是：听话乖巧，不顶嘴不叛逆。
然而，这样的孩子看似省心，却最令人担心。他可能不擅长主动思考，习惯听从爸爸妈妈的意见，导致他常常没法自己决定事情，喜欢依赖父母。
因为父母的指手画脚，他们经常缺乏决断力，不能完成事情，做事容易产生迷惑，也导致他们难以树立信心。
试想一下这样的乖孩子，真的是我们需要的吗?所以别凡事都去约束你的男孩。当然，品德教育除外。
养育男孩，爸爸不能推卸责任爸爸是猪队友，所以教养的事情只能由我来?
NO!千万不要因为你是女汉子，就纵容老爸偷懒了。有心理学专家研究证明，男孩与父亲接触的机会越多，在一起的时间越长，他们就越勇敢、坚强、豁达、乐观。
看到这，妈妈们别不服气，这是因为你和爸爸带娃方式不一样：
妈妈带孩子，很少和孩子一块玩闹，更偏好安静的相处方式，如果男孩总是与母亲相处，则容易养成女性般乖巧、温顺的性格，缺乏男性的与果断;爸爸带娃，就简单粗暴得多，可以没有形象、没轻重地和孩子玩闹，还会让他们参与修理简单的家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……父母双方合作，这样养育出来的孩子才能动静得当。
少点批判，多些以身作则
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时间：2023-10-29 11:15
制定合理的学习计划。
帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
2/9
必要的课前预习。
基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
家长如何帮孩子学习我用了这个方法让孩子主动爱上学习
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3/9
听好45分钟的课。
要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。家长可以请任课教师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使被叫回答问题，也可以自己在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
三个训练孩子注意力方法简单又?看看别人家的家长怎么做的!
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4/9
提高作业质量。
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
到底该如何教育孩子我做了这件事 孩子愿意听我的话 努力学习
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5/9
及时纠正错题。
给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6/9
做好读书笔记和摘要。
包括以下内容：
①记下书名、作者；
②采摘生字、新词及佳句；
③记录方要人物和主要内容；
④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。
7/9
学会使用工具书。
对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8/9
掌握阅读步骤和不同类型文章的阅读方法。
①学会阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划生字、新词；运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。
熟读，做好课后“作业与练习”。
②学会读懂不同类型文章的方法：家长指导孩子学习必须依各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。
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时间：2023-10-29 11:14
家有男孩的都懂，有时候教育男孩真要比教育女孩子吃力得多，他们要比女孩子更调皮，也更为叛逆。不严厉管教吧，他们就闹得无法无天;太严厉管教吧，就怕矫枉过正，孩子变得没有男子气概。
所以，教养男孩，关键是学会把握好尺度。而这个尺度是什么?如何把握?并不难，记住这几个教育男孩的原则，你就会迅速领悟。
不要*他做个乖孩子
跃跃妈的初衷是不想让儿子长歪，标准是：听话乖巧，不顶嘴不叛逆。
然而，这样的孩子看似省心，却最令人担心。他可能不擅长主动思考，习惯听从爸爸妈妈的意见，导致他常常没法自己决定事情，喜欢依赖父母。
因为父母的指手画脚，他们经常缺乏决断力，不能完成事情，做事容易产生迷惑，也导致他们难以树立信心。
试想一下这样的乖孩子，真的是我们需要的吗?所以别凡事都去约束你的男孩。当然，品德教育除外。
养育男孩，爸爸不能推卸责任爸爸是猪队友，所以教养的事情只能由我来?
NO!千万不要因为你是女汉子，就纵容老爸偷懒了。有心理学专家研究证明，男孩与父亲接触的机会越多，在一起的时间越长，他们就越勇敢、坚强、豁达、乐观。
看到这，妈妈们别不服气，这是因为你和爸爸带娃方式不一样：
妈妈带孩子，很少和孩子一块玩闹，更偏好安静的相处方式，如果男孩总是与母亲相处，则容易养成女性般乖巧、温顺的性格，缺乏男性的与果断;爸爸带娃，就简单粗暴得多，可以没有形象、没轻重地和孩子玩闹，还会让他们参与修理简单的家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……父母双方合作，这样养育出来的孩子才能动静得当。
少点批判，多些以身作则
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时间：2023-10-29 11:13
1，保证充足的睡眠
人的精力是有限的，孩子写作业写到直接睡着，怎么能学好！
要保证白天高效，其实最重要的还是保证晚上的休息，把精神养好，第二天才能活力满满，全力以赴地去做自己的工作。
不过我们可以用黄金思维圈来解决这个问题
why：
为什么要在十点之前睡觉呢？因为想恢复精力，这样才能保证白天的高效学习。
那为什么要保证白天的高效学习呢？因为如果学习效率不高，就很难做出什么成绩。
通过这抽丝剥茧的追问，你渐渐就会找到按时作息的意义，而人是追求意义的生物，如果做一件事情没有任何意义，自然不可能坚持多久，但如果有意义，就算暂时要忍受一些痛苦，那也是值得的。
how：按时作息，每天10点之前睡觉，七点起床。
what：白天精力充沛，能够很高效地完成各项学习。
2，注意力稳定性理论：必须有目的的预习。
注意力稳定性。注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！
3，记忆衰退理论：必须及时复习。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
上面曲线告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！
什么才是最佳的时间节点，实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，我个人的实践是：即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错。
4，内隐语言理论：打破学习错觉。
很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗？
这种学习错觉（误将熟悉当知道）是内隐语言与外部语言的差异造成的。语言分为内隐语言和外部语言。通俗讲，内隐语言是我们自问自答或不出声的言语，外部语言就是我们正常交谈或小声默念。内隐语言过于隐秘、快捷、破碎，而外部语言（或者书写表达）是逻辑、完整、成体系的，但如果一个知识点能用内隐语言描述，我们就误以为很熟悉。
具体到学习中，对一个知识点进行复习时，内隐语言抓住了几个关键点，我们就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言。认知心理学推荐生成与测试两种办法：
生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的童鞋都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！
测试是指对知识点进行自我提问，然后将答案小声说出来，或者完整写出来，不能心里一晃而过几个关键词就觉得了解然后测试结束。
5，情绪绩效理论：压力是资源。
学习是为了提高自身，但对学生及*教育而言，考场发挥也非常重要，临场心态非常关键，那一刻的心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这就涉及情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。
压力的最新研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线（大致是左、右平移）。比如一个实验证实，如果人们被简单告知“你是那种在压力下表现更好的人”，他们实际表现会提高33%，即使这只是随便说说也无妨，重要的是信息改变了个人对压力的评估方式。所以，视压力为资源，会让我们在压力下表现更好（向右平移），而谈压色变则会让哪怕一丁点的压力都影像我们发挥（向左平移）。
6，读书笔记
康奈尔笔记法和思维导图
5r笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。
简介
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤
具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Rece）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
三、笔记整理法
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
使用过程
康奈尔笔记法图示康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，
7，反思总结
考试过后总结原因
平时有没有养成细致认真的习惯？
这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
8，坚持不下来怎么办
相信很多人都有这样的疑惑，计划总是坚持了几天就想要放弃，不是因为有多累，而是对它感到厌倦了。
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时间：2023-10-29 11:15
制定合理的学习计划。
帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
2/9
必要的课前预习。
基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
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3/9
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要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。家长可以请任课教师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使被叫回答问题，也可以自己在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
三个训练孩子注意力方法简单又?看看别人家的家长怎么做的!
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4/9
提高作业质量。
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
到底该如何教育孩子我做了这件事 孩子愿意听我的话 努力学习
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5/9
及时纠正错题。
给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6/9
做好读书笔记和摘要。
包括以下内容：
①记下书名、作者；
②采摘生字、新词及佳句；
③记录方要人物和主要内容；
④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。
7/9
学会使用工具书。
对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8/9
掌握阅读步骤和不同类型文章的阅读方法。
①学会阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划生字、新词；运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。
熟读，做好课后“作业与练习”。
②学会读懂不同类型文章的方法：家长指导孩子学习必须依各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。
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时间：2023-10-29 11:13
1. 家庭成员始终保持同一阵线
进行家庭教育的时候，家庭成员达成一致非常重要。在多数情况下，孩子会抵触改变，他们会试探您的决心。如果有一丝暗示家里有人不支持这种教育方法，孩子就会试探你们并试图挑拨你们的关系。
有时家里面对某一问题上观点不一致，也是很正常的现象。在孩子听不到的情况下，讨论分歧和交流想法很重要。如果大家仍然不能达成一致，那么需要相互妥协，形成一个共同的解决方案。
所有孩子都需要秩序感，家庭越是不一致和混乱，孩子越没有安全感，越难掌握自我控制、自我调节的技巧。所以，不管怎样，家庭成员保持同一阵线！
2. 制定计划
大多数成年人不会事先不制定计划就开始一项事业，教养孩子这项重要的工程更需要计划。如果孩子有某些问题让您觉得心烦了，说明以往处理这个问题的方法不够有效，可以与家人、老师和发育行为医生一起制订一个改造计划。
例如孩子总是不能耐受挫折，输不起，家长可以制订一个计划：
l 关注孩子有耐心的时刻，及时表扬
Ø “这个拼图有点难，你拼了半个小时了，一直在自己想办法。我觉得你很有耐心。”
l 家长以身作则
Ø “下棋输了，真有点不好受。我要加油，下次下赢你！”
l 让孩子在失败的时候能够恰当地表达自己的情绪，而不是大喊大叫、乱扔东西
Ø “这个模型很难拼，确实会让人很烦躁，但是你也不能摔它。你是打算继续想办法还是先休息一下玩玩别的。”
l 掌握问题解决策略（见“自我控制能力”章节）
l 消除孩子不理性的情绪
Ø “这个拼图很难，你没有很快拼好，但是你还是很能干的。”
Ø “这几个女孩子不喜欢和你玩并不意味着你就不好。班上是不是还有她们不喜欢，但是很不错的女孩？”
l 帮助孩子将大的、长远的目标规划为小的、近期的目标，让孩子看到成就和进步
制定一个计划，实际上是制定一系列规则，在各种情况下您可以有据可循。一个好的计划可以让您有信心改变孩子，以正确的行动面对突发事件，减少家庭中的混乱，并且让孩子知道您会怎么做。制定一个计划会让您变得有耐心，如果您计划在2个月左右让孩子发生改变，那么就不会在第一个星期就因为看不到明显的进步而放弃。
如果您觉得孩子存在的问题比较多，那么制定计划前，父母需要先观察一段时间孩子，将所有存在的具体的行为问题按重要程度列出来。
l 将行为问题按重要程度列出来，因为比较严重的行为的矫正一般一段时间针对1～2个行为，所以需要按重要程度逐一解决。一些次要的、无关痛痒的问题比如“他写作业的时候东倒西歪”、“他的球鞋很脏了，但是还不肯换”，暂时先不处理。
l 列出的行为问题一定要具体，比如不要抽象的说“不尊重父母”，而是列出具体的行为“和父母顶嘴”、“冲父母大喊大叫”、“和他说话时故意不理睬我”、“要求他做什么事时总说不”等等。
3. 给孩子权利
有些时候孩子没有办法达到父母所期望的样子。父母坚持不懈地对孩子进行警告、期望、对比和评判，等待孩子终于会理解并感谢自己的这一天来到。但是孩子却始终无动于衷。不断的警告、批评与指责会使孩子们丧失了积极评价自己的能力，他们感到自己不被人喜欢。他们生父母的气，因为父母让他们产生了这样的感觉，他们也为自己不喜欢自己而生气。
家庭教育的一个重要目的是维护孩子的自尊和自信，让他们生活得快乐、具有建设性。要做到这点，父母必须将一部分权利交到孩子手里：
l 放弃自己不切实际的期望，按照孩子本来的样子接受他们，并找到正确的方法培养他们。
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时间：2023-10-29 11:14
家有男孩的都懂，有时候教育男孩真要比教育女孩子吃力得多，他们要比女孩子更调皮，也更为叛逆。不严厉管教吧，他们就闹得无法无天;太严厉管教吧，就怕矫枉过正，孩子变得没有男子气概。
所以，教养男孩，关键是学会把握好尺度。而这个尺度是什么?如何把握?并不难，记住这几个教育男孩的原则，你就会迅速领悟。
不要*他做个乖孩子
跃跃妈的初衷是不想让儿子长歪，标准是：听话乖巧，不顶嘴不叛逆。
然而，这样的孩子看似省心，却最令人担心。他可能不擅长主动思考，习惯听从爸爸妈妈的意见，导致他常常没法自己决定事情，喜欢依赖父母。
因为父母的指手画脚，他们经常缺乏决断力，不能完成事情，做事容易产生迷惑，也导致他们难以树立信心。
试想一下这样的乖孩子，真的是我们需要的吗?所以别凡事都去约束你的男孩。当然，品德教育除外。
养育男孩，爸爸不能推卸责任爸爸是猪队友，所以教养的事情只能由我来?
NO!千万不要因为你是女汉子，就纵容老爸偷懒了。有心理学专家研究证明，男孩与父亲接触的机会越多，在一起的时间越长，他们就越勇敢、坚强、豁达、乐观。
看到这，妈妈们别不服气，这是因为你和爸爸带娃方式不一样：
妈妈带孩子，很少和孩子一块玩闹，更偏好安静的相处方式，如果男孩总是与母亲相处，则容易养成女性般乖巧、温顺的性格，缺乏男性的与果断;爸爸带娃，就简单粗暴得多，可以没有形象、没轻重地和孩子玩闹，还会让他们参与修理简单的家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……父母双方合作，这样养育出来的孩子才能动静得当。
少点批判，多些以身作则
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时间：2023-10-29 11:13
1，保证充足的睡眠
人的精力是有限的，孩子写作业写到直接睡着，怎么能学好！
要保证白天高效，其实最重要的还是保证晚上的休息，把精神养好，第二天才能活力满满，全力以赴地去做自己的工作。
不过我们可以用黄金思维圈来解决这个问题
why：
为什么要在十点之前睡觉呢？因为想恢复精力，这样才能保证白天的高效学习。
那为什么要保证白天的高效学习呢？因为如果学习效率不高，就很难做出什么成绩。
通过这抽丝剥茧的追问，你渐渐就会找到按时作息的意义，而人是追求意义的生物，如果做一件事情没有任何意义，自然不可能坚持多久，但如果有意义，就算暂时要忍受一些痛苦，那也是值得的。
how：按时作息，每天10点之前睡觉，七点起床。
what：白天精力充沛，能够很高效地完成各项学习。
2，注意力稳定性理论：必须有目的的预习。
注意力稳定性。注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。因此，要成为学霸，有效的课堂时间必须用来听重点，听难点，听方法思路的，而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。很多人不明白这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然瞪大眼睛听讲，最后只能自证智商确实存在差异！
3，记忆衰退理论：必须及时复习。
德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。
上面曲线告诉我们及时复习非常重要，但实验又证实，合理安排复习时间也非常重要，并非复习就有效果，正确的时间点进行复习就会事半功倍！
什么才是最佳的时间节点，实验给出的建议是5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢，很难再遗忘。但对于较为繁重的学习，这近乎不太可能，我个人的实践是：即时复述很关键（短期记忆转化成长期记忆），12小时或睡前温习很重要（最好是通过题目巩固），1天后、2天后、8天后三次复习，效果通常就已经非常不错。
4，内隐语言理论：打破学习错觉。
很多时候我们自认为学得好，是错将熟悉当做知道。比如我们学习一个章节内容，画了重点记号，甚至还做了笔记，这时我们可能会认为学得很好，对知识点也了如指掌，但如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。再比如，问自己一个经典问题：“什么是囚徒困境”？心里是不是很快闪出“两个人”、“博弈”、“策略”等关键词，觉得对这个问题很熟悉，但如果我要求用你完整描述出来，你真的知道吗？
这种学习错觉（误将熟悉当知道）是内隐语言与外部语言的差异造成的。语言分为内隐语言和外部语言。通俗讲，内隐语言是我们自问自答或不出声的言语，外部语言就是我们正常交谈或小声默念。内隐语言过于隐秘、快捷、破碎，而外部语言（或者书写表达）是逻辑、完整、成体系的，但如果一个知识点能用内隐语言描述，我们就误以为很熟悉。
具体到学习中，对一个知识点进行复习时，内隐语言抓住了几个关键点，我们就会产生学习错觉，误以为都知道，但知识点不是孤岛，是由逻辑关系构成的，这需要外部语言去描述、串联，唯有经过外部语言检验，才是真正的掌握理解！因此，必须将内部语言转换成外部语言。认知心理学推荐生成与测试两种办法：
生成效应是指向同学、朋友、家人解释解释所学知识，在解释过程中，主动思考组织知识，构建出知识的逻辑性和条理性。有经验的童鞋都知道，很多灵感都是在给别人讲题中产生，甚至是请教别人时恍然大悟，另外做讲座之类的对掌握知识非常有用！
测试是指对知识点进行自我提问，然后将答案小声说出来，或者完整写出来，不能心里一晃而过几个关键词就觉得了解然后测试结束。
5，情绪绩效理论：压力是资源。
学习是为了提高自身，但对学生及*教育而言，考场发挥也非常重要，临场心态非常关键，那一刻的心态抵得上几个礼拜、几个月甚至几年的苦功！这就涉及情绪绩效理，即情绪唤醒水平和绩效间存在着倒U型曲线的关系，情绪太低或太高都会损害绩效。所以适当的压力是有好处的，完全没有压力或压力过高都会影响发挥。
压力的最新研究还表明，我们对压力的认知会改变这一压力曲线（大致是左、右平移）。比如一个实验证实，如果人们被简单告知“你是那种在压力下表现更好的人”，他们实际表现会提高33%，即使这只是随便说说也无妨，重要的是信息改变了个人对压力的评估方式。所以，视压力为资源，会让我们在压力下表现更好（向右平移），而谈压色变则会让哪怕一丁点的压力都影像我们发挥（向左平移）。
6，读书笔记
康奈尔笔记法和思维导图
5r笔记法
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学、思考与运用相结合的有效方法。它的步骤包括记录、简化、背诵、思考和复习五步。
简介
5R笔记法，又叫做康奈尔笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。
步骤
具体包括以下几个步骤：
1.记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。
2.简化（Rece）。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏，即副栏。
3.背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。
4.思考（Reflect）。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。
5.复习（Review）每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。
二、符号记录法
符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：
1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。
2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。
3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。
4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。
5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。
6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。
三、笔记整理法
由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。
2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
使用过程
康奈尔笔记法图示康奈尔笔记系统把一页纸分成了三部分，就是左边四分之一左右和下面五分之一左右的空间单独划拨出来。
右上那最大的空间是我们平时做笔记的地方，你按照你的习惯记录就行了；
左边那竖着的一条空间叫做“线索栏”，是用来归纳右边的内容的，写一些提纲挈领的东西，这个工作不要在做笔记的时候做，而是在上完课之后马上回顾，然后把要点都写到左边，这样一方面马上复习了内容，另一方面理清了头绪。
下面那横着的一栏是用来做总结的，就是用一两句话总结你这页记录的内容，这个工作可以延后一点儿做，起到促进你思考消化的作用，另外也是笔记内容的极度浓缩和升华。
怎么样，简单的一个划分，使得原来杂乱无章自己都不想看的笔记瞬间变得清新俊俏了，以后复习起来能够很快地提纲挈领，
7，反思总结
考试过后总结原因
平时有没有养成细致认真的习惯？
这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
8，坚持不下来怎么办
相信很多人都有这样的疑惑，计划总是坚持了几天就想要放弃，不是因为有多累，而是对它感到厌倦了。
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时间：2023-10-29 11:14
1. 家庭成员始终保持同一阵线
进行家庭教育的时候，家庭成员达成一致非常重要。在多数情况下，孩子会抵触改变，他们会试探您的决心。如果有一丝暗示家里有人不支持这种教育方法，孩子就会试探你们并试图挑拨你们的关系。
有时家里面对某一问题上观点不一致，也是很正常的现象。在孩子听不到的情况下，讨论分歧和交流想法很重要。如果大家仍然不能达成一致，那么需要相互妥协，形成一个共同的解决方案。
所有孩子都需要秩序感，家庭越是不一致和混乱，孩子越没有安全感，越难掌握自我控制、自我调节的技巧。所以，不管怎样，家庭成员保持同一阵线！
2. 制定计划
大多数成年人不会事先不制定计划就开始一项事业，教养孩子这项重要的工程更需要计划。如果孩子有某些问题让您觉得心烦了，说明以往处理这个问题的方法不够有效，可以与家人、老师和发育行为医生一起制订一个改造计划。
例如孩子总是不能耐受挫折，输不起，家长可以制订一个计划：
l 关注孩子有耐心的时刻，及时表扬
Ø “这个拼图有点难，你拼了半个小时了，一直在自己想办法。我觉得你很有耐心。”
l 家长以身作则
Ø “下棋输了，真有点不好受。我要加油，下次下赢你！”
l 让孩子在失败的时候能够恰当地表达自己的情绪，而不是大喊大叫、乱扔东西
Ø “这个模型很难拼，确实会让人很烦躁，但是你也不能摔它。你是打算继续想办法还是先休息一下玩玩别的。”
l 掌握问题解决策略（见“自我控制能力”章节）
l 消除孩子不理性的情绪
Ø “这个拼图很难，你没有很快拼好，但是你还是很能干的。”
Ø “这几个女孩子不喜欢和你玩并不意味着你就不好。班上是不是还有她们不喜欢，但是很不错的女孩？”
l 帮助孩子将大的、长远的目标规划为小的、近期的目标，让孩子看到成就和进步
制定一个计划，实际上是制定一系列规则，在各种情况下您可以有据可循。一个好的计划可以让您有信心改变孩子，以正确的行动面对突发事件，减少家庭中的混乱，并且让孩子知道您会怎么做。制定一个计划会让您变得有耐心，如果您计划在2个月左右让孩子发生改变，那么就不会在第一个星期就因为看不到明显的进步而放弃。
如果您觉得孩子存在的问题比较多，那么制定计划前，父母需要先观察一段时间孩子，将所有存在的具体的行为问题按重要程度列出来。
l 将行为问题按重要程度列出来，因为比较严重的行为的矫正一般一段时间针对1～2个行为，所以需要按重要程度逐一解决。一些次要的、无关痛痒的问题比如“他写作业的时候东倒西歪”、“他的球鞋很脏了，但是还不肯换”，暂时先不处理。
l 列出的行为问题一定要具体，比如不要抽象的说“不尊重父母”，而是列出具体的行为“和父母顶嘴”、“冲父母大喊大叫”、“和他说话时故意不理睬我”、“要求他做什么事时总说不”等等。
3. 给孩子权利
有些时候孩子没有办法达到父母所期望的样子。父母坚持不懈地对孩子进行警告、期望、对比和评判，等待孩子终于会理解并感谢自己的这一天来到。但是孩子却始终无动于衷。不断的警告、批评与指责会使孩子们丧失了积极评价自己的能力，他们感到自己不被人喜欢。他们生父母的气，因为父母让他们产生了这样的感觉，他们也为自己不喜欢自己而生气。
家庭教育的一个重要目的是维护孩子的自尊和自信，让他们生活得快乐、具有建设性。要做到这点，父母必须将一部分权利交到孩子手里：
l 放弃自己不切实际的期望，按照孩子本来的样子接受他们，并找到正确的方法培养他们。
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时间：2023-10-29 11:15
制定合理的学习计划。
帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
2/9
必要的课前预习。
基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
家长如何帮孩子学习我用了这个方法让孩子主动爱上学习
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3/9
听好45分钟的课。
要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。家长可以请任课教师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使被叫回答问题，也可以自己在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
三个训练孩子注意力方法简单又?看看别人家的家长怎么做的!
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4/9
提高作业质量。
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
到底该如何教育孩子我做了这件事 孩子愿意听我的话 努力学习
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5/9
及时纠正错题。
给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6/9
做好读书笔记和摘要。
包括以下内容：
①记下书名、作者；
②采摘生字、新词及佳句；
③记录方要人物和主要内容；
④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。
7/9
学会使用工具书。
对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8/9
掌握阅读步骤和不同类型文章的阅读方法。
①学会阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划生字、新词；运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。
熟读，做好课后“作业与练习”。
②学会读懂不同类型文章的方法：家长指导孩子学习必须依各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。
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时间：2023-10-29 11:14
家有男孩的都懂，有时候教育男孩真要比教育女孩子吃力得多，他们要比女孩子更调皮，也更为叛逆。不严厉管教吧，他们就闹得无法无天;太严厉管教吧，就怕矫枉过正，孩子变得没有男子气概。
所以，教养男孩，关键是学会把握好尺度。而这个尺度是什么?如何把握?并不难，记住这几个教育男孩的原则，你就会迅速领悟。
不要*他做个乖孩子
跃跃妈的初衷是不想让儿子长歪，标准是：听话乖巧，不顶嘴不叛逆。
然而，这样的孩子看似省心，却最令人担心。他可能不擅长主动思考，习惯听从爸爸妈妈的意见，导致他常常没法自己决定事情，喜欢依赖父母。
因为父母的指手画脚，他们经常缺乏决断力，不能完成事情，做事容易产生迷惑，也导致他们难以树立信心。
试想一下这样的乖孩子，真的是我们需要的吗?所以别凡事都去约束你的男孩。当然，品德教育除外。
养育男孩，爸爸不能推卸责任爸爸是猪队友，所以教养的事情只能由我来?
NO!千万不要因为你是女汉子，就纵容老爸偷懒了。有心理学专家研究证明，男孩与父亲接触的机会越多，在一起的时间越长，他们就越勇敢、坚强、豁达、乐观。
看到这，妈妈们别不服气，这是因为你和爸爸带娃方式不一样：
妈妈带孩子，很少和孩子一块玩闹，更偏好安静的相处方式，如果男孩总是与母亲相处，则容易养成女性般乖巧、温顺的性格，缺乏男性的与果断;爸爸带娃，就简单粗暴得多，可以没有形象、没轻重地和孩子玩闹，还会让他们参与修理简单的家电，让孩子大胆学骑自行车，带他们爬山、赛跑……父母双方合作，这样养育出来的孩子才能动静得当。
少点批判，多些以身作则
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时间：2023-10-29 11:15
制定合理的学习计划。
帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
2/9
必要的课前预习。
基本要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。在孩子认真阅读材料的过程中，有不认识的字或不懂的词语，必须查工具书争取自己学会。不明白的内容用铅笔划出来，准备课堂上听老师讲解。
家长如何帮孩子学习我用了这个方法让孩子主动爱上学习
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3/9
听好45分钟的课。
要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。家长可以请任课教师在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉孩子，在课堂上即使被叫回答问题，也可以自己在心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
三个训练孩子注意力方法简单又?看看别人家的家长怎么做的!
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4/9
提高作业质量。
做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
到底该如何教育孩子我做了这件事 孩子愿意听我的话 努力学习
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5/9
及时纠正错题。
给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，按正确的方法重做一遍后，分析错误原因。
6/9
做好读书笔记和摘要。
包括以下内容：
①记下书名、作者；
②采摘生字、新词及佳句；
③记录方要人物和主要内容；
④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。
7/9
学会使用工具书。
对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
8/9
掌握阅读步骤和不同类型文章的阅读方法。
①学会阅读的一般步骤：初读，了解全文大意，划生字、新词；运用工具书认字、释词，了解题目与内容的关系。再读，带着“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读，读后分段写出段意。精读。抓住重点段落和重点词语细读，概括文章的中心思想和写作特点。
熟读，做好课后“作业与练习”。
②学会读懂不同类型文章的方法：家长指导孩子学习必须依各类文章的特点，采取不同的方法来阅读。比如，阅读写人的课文，先要弄清课文“写了谁的什么事”，接着抓住表现人物性格和品质，掌握作者是怎样抓住人物的外貌、动作、语言表现人物性格特征和精神品质的。再如，阅读记事文，先弄清时、地、人、事，事情的起因、经过和结果；其次弄清事情详细经过和活动的重要场面；再次，总结“表现了什么”、“为什么要这样写”。
