发布网友 发布时间:2024-10-02 18:23
共3个回答
热心网友 时间:2024-11-06 05:35
没有一定之规,要看听课的是哪个民族的学生,汉语水平怎样。
比如,上面网友提到的讲故事,可能对同学是很好的方法,但对一个从小看三国演义、背古诗的朝鲜族学生就毫无吸引力了,因为你讲的人家爷爷可能在他3-5岁时就反复讲过了。
而且,若对方汉语不熟练,你讲故事人家也听不懂啊。
但有几点似乎有共性:
1、你会对方民族语言,显然教学更方便
2、培养对方对汉字、汉语和汉文化的兴趣肯定有利于教学
3、适当放慢语速,对词汇的概念、语句的结构反复讲解、反复演练肯定有用
4、针对特定民族的语言特点,及时纠正对方说汉语和用汉文写作时的发音和语法错误肯定很有用。
热心网友 时间:2024-11-06 05:35
汉语与当地方言结合(课前先好好预习)进度放慢!!!!!!
望好运!
热心网友 时间:2024-11-06 05:32
用汉语给他们讲他们民族的故事、习俗等。