有关《万以内数的认识》教学设计
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发布时间：2024-10-22 21:45
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时间：1天前
教学内容：万以内数的认识（人教版第四册p66-p70）
教材解读：《万以内数的认识》这一章节在学生已有对100以内数的认识和对万以内数的初步了解的基础上展开教学，旨在为学生深入理解万以内数的读写及万以上的数概念奠定基础。本单元内容包括：万以内数的数数、读法、写法和大小比较，其中本节课是单元的起始课。
设计理念：教学过程中，以培养学生数感和数数策略为核心，具体目标为：1）结合实际生活理解或解释数的意义；2）通过估计问题结果，判断结果的合理性；3）使用数表达和交流信息。同时，注重激发学生兴趣，强调以下几点：
1. 在生动具体的情境中学习数学。
2. 引导学生思考与合作交流。
3. 加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
教学目标：在知识层面，学生需掌握：
1）认识计数单位千和万，理解百、千、万之间的十进关系。
2）理解万以内的数位顺序。
3）学会数数方法，能用不同的计数单位按顺序数万以内的数。
4）初步感受大数的意义，发展数感。
在解决问题能力层面，学生将学习如何从不同角度理解并解决数学问题。在情感态度方面，培养学生认识到数学与日常生活紧密相连。
教学重点：掌握百、千、万之间的十进关系及万以内的数位顺序。
教学准备：为学生准备练习纸（1000颗星星）、计数器。
课堂实录：课程开始，教师通过现场收集数据，揭示课题，引导学生了解并认识比100大的数。通过引导学生根据班级人数估计学校总人数，进而引入认识万以内数的讨论。接着，教师组织数星星比赛，让学生在实际操作中学习数数方法，掌握数数的策略。通过数星星，学生了解到了数数方法的调整与优化，学会了根据实际情况灵活调整数数策略。课程中，通过验证不同张数白纸的估计，让学生亲身感受一千、一万的实际大小。最后，学生通过数星星活动，巩固万以内数的读写、大小比较等知识。
本节课通过丰富多样的教学活动，不仅让学生在实际情境中学习数数和数位顺序，还培养了学生的数感和解决实际问题的能力，激发了学生对数学的兴趣，帮助学生将数学知识与日常生活紧密联系。
